体育课程改革与新疆中小学体育教育浅议

国家课程改革纲要提出,改变课程管理方式,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。校本课程的开发是学校创新教育的组成部分。文章就校本课程的概念、开发体育校本课程的意义进行了论述。新疆地处我国西北,自古就是一个多民族聚居的地区,体育校本课程的开发更有必要且有自身的优势。     

具有典型示范意义的课程网络教学平台——叶善专大学物理工作室的研制

叶善专大学物理工作室是以大学物理精品课程为依托,基于网络、多媒体技术,坚持以学生为主体的理念,经过精心设计制作而成,具有模块完备、页面简洁美观、导航明了、交互强劲、全国开放、师生共享和易于使用维护等独特创新之处,是一套具有典型示范意义、值得推广和借鉴的优秀网络教学平台.     

Pre- and in-service teachers’ perceived value of an experimental real analysis course for teachers

Prospective secondary mathematics teachers are usually required to complete several university advanced mathematics courses before being certified to teach secondary mathematics. However, teachers usually do not find these courses to be valuable for their teaching. We designed an experimental real analysis course with the goal of making real analysis content useful and relevant to teaching. Our approach was to ground the real analysis content in pedagogical situations that problematized a secondary mathematics topic, where the nuances of teaching secondary mathematics could be informed by the real analysis that was covered. The experimental course was implemented in a graduate teacher education programme with 32 pre- and in-service teachers (PISTs). After the course, we conducted focus group interviews with 20 of these PISTs to get feedback on how the course was valuable to their teaching practice. Many PISTs found the course to be valuable for teaching secondary mathematics, as well as for their understanding of secondary mathematics and real analysis.     

高职院校基础课程改革的探索与实践——以无锡职业技术学院为例

基础课程改革滞后,已与高职教育的发展不相适应。无锡职业技术学院通过修订人才培养方案,将基础课程的建设作为教育改革的重点,根据德、智、体、美全面发展的要求,系统设置基础课程;为了更好地服务于专业教学的要求,改革基础课程的教学内容;以提高教学效果为目标,改革教学模式。     

《汽车电子控制技术》课程实验教学改革与实践

实验教学是理论与实践相结合的一体化教学过程,在本科教学中占有重要地位。结合《汽车电子控制技术》课程特点和实验教学现状,整合和优化实验教学内容,构建了基于工程实践和创新能力培养的《汽车电子控制技术》课程实验教学新体系,并针对不同层次实验项目采用多种灵活的教学和考核方式。实践证明,该实验教学模式教学效果良好,提高了学生创新思维能力和综合素质。     

科研仪器设备在力学课程实验教学中的应用

科研仪器设备在高校的科学研究中发挥着重要作用,但很少用于本科生课程实验教学,不利于创新型人才的培养。为改变这种局面,在力学课程实验教学中,充分利用先进的科研仪器设备进行测试分析,赋予学生发挥和创新的空间,以开扩思路,激发兴趣,提高实验教学质量。     

高职通识课程与公共基础课程教学方法改革探寻

高职院校开设的通识课程与公共基础课程是为了培养高职学生基础素质与人文素质,二者的相通性使其在教学过程中,对教学方法的探索与改革有着共同点.通识课程与公共基础课程在教学方法的选择上,均应体现“人文性”;在教学方法的运用上均应讲究“艺术性”;在教学方法的实践中应追求“多样性”;在教学方法的效果评价上应注重“渗透性”.依据此标准实施的教学方法,对于提高通识课程与公共基础课程的教学实效与学生认知起着重要的作用.     

“电路原理”、“信号与系统”和“自动控制原理”课程的整合与优化

"电路原理"、"信号与系统"和"自动控制原理"三门课程是光电信息科学与工程等专业的专业基础课。若分别采用各自独立的教学内容和方法,内容交叉、重复,浪费学时,没有从整个课程体系系统化的角度把握有关内容。因此,提出了适用于光电信息科学与工程等专业的以上三门课程的教学改革方案,从根本上系统地将这三门课程进行整合、优化为"电路、信号和控制系统"课程。在教学实践中,进行了有关内容的教学尝试,缩短了教学时间,提高了教学质量。     

大学专业课教学方法探究

大学专业课是大学教育体系中的重点和难点,专业课的学习对学生在本领域的发展起着很重要的作用。专业课内容深奥、难懂,必须采用恰当、有效的教学方法才能够使学生产生兴趣。通过典型专业课的教学示例,说明了专业课的学习特点,阐述了专业课的教学方法。     

基于“双元制”模式下高职印刷技术专业基础课程的教学

高职院校的基础课程不仅承担着传授基础知识、培养基本能力的任务,还承担着提高学生基础素质并使其可持续发展的任务,它还与职业技能的形成、职业素养的养成以及就业竞争力的提高密切相关。在分析现阶段印刷技术专业基础课程教学中存在种种弊端的基础上,利用中德合作机会,参考德国"双元制"模式下"以能力为本位"的课程观,对印刷技术专业基础课程体系进行改革尝试,在基础课程体系的构建、基础课程教学实施、教学手段以及考核方式等方面取得了一些成绩。