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51.
针对大学生英语听力学习中出现的情感焦虑现象,结合美国学者克拉申提出的输入假说和情感过滤假说对大学生英语听力学习中的问题及其解决策略进行讨论。并建议将听说练习结合,选择学生能力范围内的材料,采用简单明了的题型,最大限度地降低学生听力学习的焦虑感。  相似文献   
52.
甘肃平凉崆峒山不同海拔梯度辽东栎叶特性变化   总被引:1,自引:0,他引:1  
以甘肃崆峒山不同海拔尺度上的辽东栎叶片为实验材料,对其比叶面积、毛基密度、气孔长度和气孔密度进行测定,探索海拔变化对崆峒山辽东栎生理形态的影响以及叶片解剖学特性对海拔梯度的适应性,从而为选择化石植物重建古环境提供依据.结果与分析表明:随海拔升高,比叶面积、气孔长度、气孔密度呈二元曲线关系,而毛基密度则呈一元线性关系;所有叶特征参数均在1 935 m处具显著转变,推测该海拔附近是崆峒山辽东栎的最佳生长区域;海拔1 935 m之上的区域,低温逐渐成为制约辽东栎生长的环境因素.  相似文献   
53.
目的探讨护理干预对脑卒中患者配偶焦虑抑郁状况的影响.方法选取住院治疗的160例脑卒中患者配偶为研究对象,随机分组,干预组给予护理干预.结果干预前,两组的SAS,SDS评分差异无统计学意义(P0.05);干预后,两组SAS,SDS评分的差异具有统计学意义(P0.05),结论对研究对象给予针对性的护理干预,可改善患者配偶的焦虑、抑郁状况.  相似文献   
54.
学习焦虑和学习策略是英语学习的两个重要因素,它们不仅影响学习者的英语学习,而且内部之间也相互影响。布研究以普通高校大学生为研究对象,调查了大学生的英语学习焦虑和英语学习策略使用情况,并分析了影响英语学习焦虑和英语学习策略使用的因素,以及英语学习焦虑和英语学习策略之间的关系。该研究结果对普通高校的大学英语教学具有实践指导意义。  相似文献   
55.
外语学习者个体差异通常包括三方面:学习者对语言学习的看法;学习者情感态度;学习者一般性因素。目前对情感态度的研究通常是从学习者一般性因素的角度入手,对于学习者对语言学习的看法却研究较少,然而,外语学习焦虑作为情感态度的一个组成部分,其产生的根本原因却正在于此。外语学习者中普遍存在的乌托邦式的学习目标与学他们实际能达到的水平之间的差异称为“语言公差“,它应是外语学习焦虑产生的根本原因。因此,建立客观的语言学习目标,辅之以相关学习策略才能根本解决外语学习焦虑的问题。  相似文献   
56.
采用Horwitz的理论,使用Horwitz的外语课堂焦虑量表(FLCAS),对三峡大学外国语学院英语专业大一、大二、大三部分本科学生作了问卷调查,在此基础上分析了当前三峡大学英语专业本科生的外语学习焦虑状况,并有针对性地提出了克服外语学习焦虑的方法和提高外语学习能力的策略。  相似文献   
57.
本文在分析影响大新县土地质量主要因素的基础上,确定该县的土地资源评价因素及其指标,指出其土地生产利用方向,旨在对桂西南喀斯特山区的土地资源研究作范例性探讨。  相似文献   
58.
在传统的“填鸭式”教学法逐渐向更为人性化、以学生为中心的交际教学法转变的今天,越来越多的人开始关注焦虑等情感因素对外语学习的影响。尽管焦虑有一定的积极影响,如使学习者保持敏感和警觉的心态等,但本文认为焦虑只在一些简单的认知活动中有积极作用,而对于语言学习等复杂的活动更多的是起到消极作用无效。本文通过课堂教学改革实践,以及对改革效果的学生问卷调查,得出以下结论:焦虑在外语学习过程中普遍存在并对语言学习有负面影响,但是可以克服;消除焦虑是培养自主学习能力的一个重要条件。  相似文献   
59.
刘承峰 《菏泽师专学报》2004,26(1):36-39,48
本文通过对一百多年以来对马建忠“散动”理论的研究成果的梳理分析,发现对同一个原点理论,不同的研究者却得出了互相矛盾的结论,本文试图通过对汉语和以英语为代表的西方语言的对比来揭示造成这一矛盾的真正原因。最终得出结论:汉语的动词系统和英语的动词系统是有着完整的对应关系的,更进一步,可以说马建忠的“散动”理论是他所具有的普遍语法观念的一个具体体现。  相似文献   
60.
The theoretical foundation for mapping quantitative trait loci (QTL) was laid by Sax[1] who discovered the association between the segregation pattern of pigment markers with seed size of bean. However, statistical methods were not well developed until th…  相似文献   
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