基于FLCAS的英语学习焦虑研究——以高职院校商务英语一年级学生为例

采用王才康（2003）修订的FLCAS量表,运用定量加定性的综合研究的方法,对高职院校商务英语一年级学生英语学习焦虑状况进行研究,根据统计结果对部分学生进行访谈,了解他们自身焦虑的主观感受和原因。研究结果显示：商务英语一年级学生英语学习焦虑度明显低于非英语专业一年级学生,与商务英语二年级学生对比则没有显著差异。商英一年级学生外语焦虑水平与外语成绩之间呈负相关,当焦虑处于较低水平时,焦虑度对成绩影响较小,当焦虑超出一定水平后,焦虑对成绩的影响逐渐变大。     

自我聚焦对社交焦虑个体外部注意与状态焦虑的作用——来自眼动与生理指标的证据

为模拟真实的社会化场景,探究自我聚焦如何影响社交焦虑个体对外部社交反馈信息的注意与状态焦虑,采用演讲与自由观看任务, 105名被试在实验室中面对屏幕进行即兴演讲,同时自由观看提前录制的包含12位听众的录像,听众分别表现出正性、中性和负性的反馈。研究中操纵被试的自我聚焦(高自我聚焦条件或低自我聚焦条件),采用眼动仪测量被试在演讲中对正性、中性和负性反馈的注意,并使用生理仪测量皮肤电和心率。结果显示,自我聚焦在整体上减少了高、低社交焦虑组对外部社交反馈信息的注意,高、低社交焦虑组的心率在高自我聚焦条件下均比低自我聚焦条件下快。研究结果表明,自我聚焦削弱了社交焦虑个体对外部刺激的注意加工。     

牙科患者心理因素对治疗的影响

目的:通过对口腔门诊患者的心理状态进行分析,探讨相应的对策,以寻求临床上医患更好地合作。方法:通过对568例患者的自我评价及医师临床操作中的实际观察进行综合调查分析。结果:568例患者中有不同程度的牙科畏惧症患者占43%～48%,不良心理行为导致无法完成操作的占2.7%。结论:对患者进行心理疏导,建立良好的医患沟通关系,帮助患者克服不良心理,积极配合医师,以保证治疗顺利进行。     

强迫症与焦虑症患者防御方式对照研究

目的比较强迫症与焦虑症患者的心理防御方式的特点异同。方法选取强迫症、焦虑症患者各60例，采用防御方式问卷（DSQ）对所有受试者进行评定。结果二组患者成熟型、中间型、不成熟型防御方式及掩饰因子得分差异无统计学意义，强迫症组患者潜意显现，退缩和解除三种防御方式得分高于焦虑症组（P〈0．05）其余防御方式得分二组间差异无统计学意义。结论强迫症与焦虑症患者均过渡使用中间型及不成熟型防御方式，同时强迫症患者较焦虑症患者更多使用潜意显现、退缩和解除方式来应对内心冲突。     

E·W·戈斯爵士及其《惠特曼访问记》简论

本文较详实地介绍了英国文人埃德蒙· W·戈斯爵士的文学生涯 ,并通过赏析其优秀散文《沃尔特·惠特曼访问记》,力图揭示他散文清新隽永耐人玩味的特点     

当前大学生人际关系与焦虑的关系研究

为探讨当前大学生人际关系与焦虑之间的关系,向广大教育工作者提供借鉴,研究运用问卷调查的方法,对当前大学生人际关系与焦虑的关系进行了调查研究。结果表明：（1）研究开发的大学生人际关系问卷与焦虑问卷具有良好的信度与效度;（2）男女被试在人际感知、人际后效、焦虑感知方面存在显著差异;（3）人际感知、人际后效对焦虑感知、焦虑后效均存在显著影响。     

外语听力焦虑与听力策略的关系

本文主要研究高职学生的听力焦虑情况和学生使用听力策略情况的关系。本研究采用了问卷调查的形式，通过对调查问卷的分析学生的听力焦虑程度和听力策略的使用呈现明显负相关。     

认知风格差异田径运动员竞赛焦虑与竞技水平发挥的关系

为研究中国田径项目高水平运动员不同认知风格的赛前竞赛焦虑特征及与竞技水平发挥程度的关系,采用镶嵌图形测验和竞赛状态焦虑问卷的方法,对15个省、市93名优秀田径运动员进行调查.结果显示:场依存运动员竞技水平发挥率与认知状态焦虑、躯体状态焦虑均呈负相关,与状态自信心正相关.场独立运动员竞技水平发挥率与认知状态焦虑呈负相关,与躯体状态焦虑、状态自信心呈正相关.场独立组运动员低认知状态焦虑、高躯体状态焦虑与状态自信心,竞技水平发挥率更好.场依存组运动员低认知状态焦虑与躯体状态焦虑、高状态自信心,竞技水平发挥率更好.场依存组运动员的竞技水平发挥率与认知状态焦虑各组负相关、与躯体状态焦虑、状态自信心各组均呈正相关.场独立运动员的竞技水平发挥率与两组不同水平的认知状态焦虑、状态自信心呈正相关,与高躯体状态焦虑组中度负相关,与低组呈低度负相关.     

小学生心理健康的性别和年级差异比较研究

目的：探讨小学生心理健康的性别和年级差异。方法：测量工具为《一般心理健康问卷》及三个分量表。被试取自北京市近郊一所小学三至六年级的学生,共1 124人。结果：以心理健康的总分为因变量进行性别和年级的多元方差分析显示：性别与年级的交互作用不显著,而性别和年级的主效应显著。女生的自我肯定程度明显高于男生;三、五年级的自我肯定程度低于四、六年级,焦虑情绪高于四、六年级。结论：小学生心理健康状况存在显著的性别和年级差异,学校应该进行有针对性的心理健康教育。     

运动竞赛焦虑研究之动态

介绍了国外有关运动竞赛焦虑研究的过去与现在，主要讨论与“倒Ｕ”型焦虑理论和多维度焦虑理论有关的研究动态，以及我国有关运动竞赛焦虑的现状，旨在使我国运动心理学工作者能了解当代运动心理学的研究现状，以便结合国内的实际开展研究。