高师数学学科教育课程改革之调查研究

高师数学教育改革应转变教育观念、突出师范性;加强高师数学教学与中学数学的结合;改革高师数学教育专业培养模式、更新课程内容、建立全新的课程体系;以学生发展为本,把高师课程数学知识由"学术形态"转变为"教育形态",提高数学教育专业学生的数学素养和数学教育能力.     

试论高校图书馆管理体制与学科馆员制度的关系

分析了高校图书馆管理现状，从图书馆管理体制入手，剖析了形成这些背景的原因，并提出了解决问题的时策和建议。     

高校自然科学学报特色栏目与学科建设互动研究

高校自然科学学报可以依托学科优势创设特色栏目,吸引读者,实现以点带面,形成传播强势,扩大学报的影响。反之,高校自然科学学报特色栏目为学科系列成果的发表提供了平台,有利于学术梯队的培养,促进学位点建设,促进学科研究向纵深方向发展,从而推动学科建设的发展。     

试论公立非营利性医院的经营者主体资格

从事营利性服务似乎是界定公立非营利性医院作为经营者的标准，而法律对于什么是营利性服务并没有进一步规定。公立非营利性医院是否属于经营者，不仅是《反不正当竞争法》司法实践中遇到的主体资格问题，也是（《消费者权益保护法》司法实践中经常面临的先决问题。     

主成分方法用于聚类分析

本文提出一种新的聚类分析方法，它通过主成分分析简化数据，将原样品转化成单指标有序样品，然后利用有序样品的系统聚类法加以分类．其特点是计算量小，节省计算机内存．文中附有一个实例对算法进行说明．     

拍卖标的起拍价的制定

通过拍卖标的流拍现象,揭示了拍卖标的流拍的内在原因。分析拍卖标的各种瑕疵对标的内在价值的影响,制定了合理确定拍卖标的起拍价的策略。     

多家媒体联合新闻策划研究

探讨了联合新闻策划的种类及其存在的必然性,并对多家媒体联合新闻策划的选题,进行了研究。     

强化高校旅游专业生态伦理的教学

高校旅游专业教学应关注生态环境的变化,通过在旅游专业的思想道德课教学,重点凸现生态伦理的内容,同时开展学科和活动渗透式教学,并把生态伦理学作为一门独立的专业课程来设立等方面的生态伦理强化教学,以达到与时俱进的效果。     

中小学生学习主体意识的培养

中小学生学习主体意识强弱影响到学习的积极性、主动性、创造性。学生是学习的主体，在学习中成长，教师、家长都应在学生学习中正确定位，着手培养学生学习主体意识，促使学生健康成长。     

逃离性暴力:一个变迁中的难民体制的“创伤政治”——荷兰庇护程序对强暴幸存者的医疗处理

那些在最近的武装冲突中经历过并逃离有系统的强暴(及其他形式的性暴力)并向荷兰政府申请庇护的妇女与女孩在提出其庇护请求后并没有获得任何必要的医疗与心理救助。一般而言,难民们并没有被充分地告知庇护程序的内容。裁定难民身份的面谈(“详尽倾听”,Furtherhearings)的重要性尤其没有被明确告知。很少有难民知道这一面谈是他们能够解释其逃离理由的唯一时间和地点。此外,那些执行“详尽倾听”的移民与归化署的面试官往往是如此的执著于辨别“伪”难民以至于他们将妇女们的悲痛视为怀疑其可信性的良好理由。因此,在涉及强暴的难民身份面谈中,女性难民常常受到苛刻的对待。那些严重人权侵害的幸存者们在求助于荷兰的“创伤政策”时则遇到了更大的困难。这一法律工具所用的创伤概念使得它不足以对政治暴力幸存者提供保护。