瞬时判断的心理基础及其训练培养

论述了瞬时判断这一体育运动心理等的概念,并将它纳入运动员心理素质的组成成分之一,重点分析了瞬时判断构成的心理素质,提出了提高瞬时判断水平的训练与培养的几点建议.     

高校读者阅读心理与服务探析

高校图书馆是为读者提供教学、科研服务的重要场所,图书馆工作人员只有研究各类型读者的阅读心理特点与影响因素,并针对各类型读者的阅读心理特点及产生阅读要求提供优质服务,才能最大限度地满足读者的需要。     

大学生完美主义研究

利用分层随机抽取的257名大学生完美主义量表为资料，运用多元统计分析中因子分析方法，对大学生完美主义人格特质及其与心理健康的关系进行了定量分析和评价。结果表明：大学生在完美主义量表所有维度上的得分上不存在显著的年级差异；在担心出错、父母期望、对行动的疑虑、组织性4个维度上的得分不存在显著的性别差异，但在个人标准维度上男生的得分显著高于女生。在完美主义的维度中，担心出错与心理健康总分及各个因子分均存在显著的正相关，对行动的疑虑与心理健康总分及大部分因子分存在显著的正相关。担心出错和对行动的疑虑对大学生心理健康产生显著影响．是大学生心理健康的影响变量。     

探究德育方法 提高德育实效——基于心理学视角的思考

针对我国现行德育方法的现状，指出现代德育方法应该以学生心理为基础，加强对学生道德思维、道德情感、道德实践能力的培养。     

谈钢琴教学中的心理探讨

我们的相当部分学生学习钢琴较长时间也未能取得较好的成绩。有的有才华却不能专心于学习，有的演奏总不能完整，音乐表现不能打动人心。解决这些问题的关键在于如何掌握学生的心态，提高学生的心理素质。     

体育心理学教材体系创新与实践

对体育心理学教材的理论体系进行了分析,给出了教材内容的重组方案,并对教学方法、实验手段和运动训练技术提出了意见和建议,目的是为全面提高体育教育教学质量及运动训练竞赛水平找出新途径.     

小学学习落后生的学习心理特点与对策

学习落后生是指在同龄儿童或同一集体中,没有充分发挥自己的潜在能力,不能达到最低学习标准,学习成绩长期落后的学生.小学学习落后生学习过程中存在认知过程有心理障碍、非认知因素发展水平较低、学习能力缺乏的特点,并对此提出了针对性的措施.     

《马克思主义哲学原理》课举例的"近体原则"

笔者总结两年来上《马克思主义哲学原理》课的一点休会，提出在授课过程举例的五个“近体原则”：时间近体原则、空间近体原则、心理近体原则、专业近体原则和活动近体原则。     

观赏体育运动时的欲求心理反应

观赏体育运动时的欲求心理反应，是观赏者的价值观、审美观的具体体现，是自觉的、非自觉的心理与行为相融时的流露．这种欲求心理直接或间接的受认识、情感、意向三种因素制约着、因此，观众欲求心理的客观性和目的性总会受审美价值与社会价值的影响，导致其欲求心理的服从、同化，再到“内化”的全过程，     

心理学视角下的大学生学习倦怠探析

学习倦怠是一种消极的萎靡不振的身心状态,是乏力、焦虑、厌倦、消沉、郁闷、悲观等的综合反映。专业困境,学习兴趣减退;学习依赖,导致自我效能感低;挫折过多,归因不当;个体人格因素等都是学习倦怠的根源。适当地调整抱负水平和学习动机的强度;满足自己合理的需要,踏上“自我实现”之路;恰当的归因风格;学会有效地应负压力等都是解决大学生学习倦怠的有效措施。