Fermi, Majorana and the Statistical Model of Atoms

We give an account of the appearance and first developments of the statistical model of atoms proposed by Thomas and Fermi, focusing on the main results achieved by Fermi and his group in Rome. Particular attention is addressed to the unknown contribution to this subject by Majorana, anticipating some important results reached later by leading physicists.     

用电磁打点计时器进行受迫振动实验--介绍我校的一个自学物理实验

介绍一种用简单的方法进行的受迫振动实验。     

未确知数学方法处理物理实验数据

介绍未确知数学方法，并用未确知数学方法分析处理物理实验数据，与传统的数据处理方法比较，未确知数学方法不必对数据作任何假设，因此更合理，也更符合实际。     

改革物理实验课教学,提高实验课的教学质量

根据多年的物理实验教学经验，阐明了物理实验教学改革应重视的问题，并提出了几点改进措施。     

线性电压扫描下1VIIS器件瞬态的简单模型

本文用准平衡模型分析讨论了线性电压扫描下MIS器件的I/V瞬态.文中除了给出一般的处理方法以外，还给出了几种不同电压扫描率下I/Y特性的计算结果，并与已往的模型作了比较.     

Metastability of a circular o-ring due to intrinsic curvature

An o-ring takes spontaneously the shape of a chair when strong enough torsion is applied in its tangent plane. This state is metastable, since work has to be done on the o-ring to return to the circular shape. We show that this metastable state exists in a Hamiltonian where curvature and torsion are coupled via an intrinsic curvature term. If the o-ring is constrained to be planar (2d case), this metastable state displays a kink-anti-kink pair. This state is metastable if the ratio is less than , where C and A are the torsion and the bending elastic constants [#!landau!#]. In three dimensions, our variational approach shows that . This model can be generalized to the case where the bend is induced by a concentration field which follows the variations of the curvature. Received: 27 August 1997 / Revised: 23 October 1997 / Accepted: 12 November 1997     

物理教学中物理思想的培养

本文讨论了物理思想的概念和特征及其在素质教育中的重要作用，并提出了在物理教学中培养大学生的物理思想的几点想法。     

激光二极管端面抽运的棒状Yb：YAG激光器

分析了影响激光二极管抽运Yb：YAG激光器调Q效率的参量，推导了激光二极管端面脉冲抽运Yb：YAG晶体的速率方程，解出了双程抽运情况下的净抽运量子产率。利用数值计算方法，模拟了净抽运量子产率与晶体长度，抽运光脉冲宽度等关系，得出晶体长度的优化可以提高Yb：YAG激光器输出效率。计算了词Q Yb：YAG激光器的最大增益、最大储能，分析了放大自发辐射对于Yb：YAG能量存储的影响。同时给出了激光二极管端面抽运调Q Yb：YAG优化设计方法。这些分析和计算为实际器件的研制提供参考。     

应用物理类专业电磁学课程教学内容改革

应用物理类专业的培养目标是培养物理学应用型人才，物理学应用型人才是具备实验物理学家和工程师双重素质的复合型人才，物理学应用型人才应着重技术创新和应用能力的培养，应编写区别于物理学专业的、适应应用物理类专业特点的课程教材，应用物理类专业《电磁学》教材遵循电磁理论发展顺序的体系能体现理论发展的规律，符合普通物理的特点、要求和教学目标，文章论述了应用物理类专业课程教学内容改革的指导思想，介绍了我国第一套适应应用物理专业的面向21世纪的《电磁学》教材的特点。