试论以人为本构建高校和谐校园

构建社会主义和谐社会是一项长期的历史任务,高校和谐教育是建设和谐社会的重要手段,本文从高校和谐教育思想和构建高校和谐校园的内涵入手,揭示了新时期构建高校和谐校园的重要性和必要性,并进一步探索构建和谐校园的主要途径。     

谈现代家居设计中材料语言的运用

讲述了现代居住环境品位化、个性化设计的意义,论述了塑造品位化、个性化空间的材料语言特征以及运用形式.结合实践对设计中材料语言特征之一的“软与硬”进行了分析研究.     

以人为本在社会法中的三重价值维度

以人为本是社会法最为基本的价值理念。从价值指向上看,以人为本要求社会法必须体现对人的终极关怀,推动人的自由全面发展;从实践取向上看,以人为本要求社会法必须对人的现实进行关切,以民生为基点强化权利保障和救济;从评价标准上看,以人为本要求社会法必须尊重和保护人权,并以此来评价社会法本身。准确把握以人为本在社会法中的这三重价值维度,有助于我们推动社会法理论与实践的健康发展。     

“以人为本”——重庆实践执政理念的价值取向

以"以人为本"的内涵与特征为理论基点,以重庆实践所取得的巨大成就为依据,从重庆实践"以人为本"执政理念的价值取向的理论维度和实践维度两个维度出发,论证重庆实践执政理念的创新与充实必须牢牢坚守"以人为本"这一法宝不放等,对重庆民生政府执政理念价值取向做了尝试性解读。     

论以人为本的思想政治教育方法

以人为本是一种思想、一种价值取向,把这种思想和价值取向渗透于教育的始终,作为达到教育目的的途径,它就是一种方法。以人为本的思想政治教育方法就是重视发挥教育对象的主体性、主动性和能动性,促进其自我发展的方法;是从教育对象的实际出发,变消极为积极的方法;是尊重受教育者的差异性,扬长避短的方法;是教育者用爱心帮助受教育者,托起希望和明天的方法,是站在教育对象的角度,真心实意帮助其发展的方法。     

大学校园中介空间的设计探讨

通过对大学校园中介空间的阐述及当前大学校园中介空间存在的一些问题分析,从精神和功能两个层面上论述了大学校园中介空间的营造方法,期以使大学校园中介空间的设计更符合大众行为心理特点,达到以人为本的设计要旨.     

高校学生申诉制度的理念体现及其完善构想

《普通高等学校学生管理规定》确立了学生申诉制度,这项制度是针对学校和教师不当的教育、管理和侵权行为而制定的。要真正实现"以人为本",充分保障学生的合法权益,必须对学生申诉委员会的组成、申诉范围、申诉程序以及申诉后的救济渠道加以完善。     

高校师资培训工作的基本理念与实践

提出师资培训工作应以参训教师为本,坚持可持续发展的理念;以大连民族学院师资培训工作为例,在构建共同发展平台、完善师资培训网络、拓宽师资培训途径和提升师德师风等方面进行了尝试并取得成效。     

新时期思想政治理论课教育教学理念研究

高校思想政治理论课肩负着宣传党的路线、方针、政策的特殊使命，是对青年学生进行马克思主义教育、加强和改善思想道德建设的主渠道。进入新的历史时期，新形势、新任务要求思想政治理论课教育教学模式必须作出相应的改革。这就要求我们必须首先在教育教学理念上有所创新。把坚持以人为本，重视学生灵魂的塑造，着重培养学生的研究与创新能力贯穿于思想政治理论课教育教学模式改革的全过程，最终为学生顺利走进社会，成为合格的党的事业的建设者和接班人准备良好的科学文化素质和思想道德素质。     

民本向民主的跨越--论加强社会主义民主建设

简要阐述民本与民主这两个范畴，并从思想主体、经济基础、约束方式等几个方面对民本与民主进行比较，通过观察我国现阶段经济、政治、化的发展情况，得出我国正处在由民本向民主跨越的阶段，需要从大力发展经济、推进政治体制改革、实现民主的法制化等方面入手，进一步加强社会主义民主建设。