论道德人性和道德文学

道德是最为重要的做人标尺和写作标尺.始终要在生活中提升自己的道德层次应该是每个人的生活追求.从心理学和文学对道德的描述上看,弗洛伊德的心理学对于道德的提升没有帮助,且有负面影响,社会学给予道德的描述却稍显简略.所以,只有经典文学作品中的道德故事才能够给予人们以有趣而重要的启示、安慰和指导,并暗合人性道德的要求.     

浅谈解剖实验课中的德美教育与伦理问题

解剖实验课是医科学生必修的一门基础实验课。在该门课程的实际教学中,教师不但要讲授基础、实体性的解剖知识,而且要重视对学生进行精神层次的德育教育、美学欣赏和伦理教育等。上解剖实验课时,这些更为关键的方面在时刻影响着每一位学生。如何更好地实现教育教学,是每一位解剖实验教学人员应当认真思考的问题,本文以提高学生的道德修养、综合素质为宗旨,从不同角度,不同层面阐述了教师在上解剖课时容易忽略的几个重要方面。     

培育和践行社会主义核心价值观的新思路——以西安文化核心价值观的提炼为例

培育和践行社会主义核心价值观要与本地区、本部门的实际结合起来，扎根当地历史文化土壤，传承当地文化传统价值的精华，融人民众教育、精神文明建设全过程，贯穿于各个领域，进一步物化为各行业的工作和生活风貌。西安提炼、概括的西安文化核心价值观，把社会主义核心价值体系的原则要求变为可操作的工作措施，把目标任务变成可实施的工作项目，为培育和践行社会主义核心价值观提供了具有地方特色的新思路。     

试论高校图书馆的德育功能

简述了德育与图书馆工作的关系,从环境熏陶、文献激励、行为塑造等方面分析了德育功能在图书馆工作中的具体体现,在此基础上,指出应通过文献信息资源建设、导读工作、网站德育服务、形式多样的文化活动发挥图书馆的德育功能。     

论军校学员当代革命军人核心价值观的培育

当代革命军人核心价值观是我军思想政治建设的基础工程,如何有效地培育是当前亟待解决的问题。军校学员当代革命军人核心价值观的培育应该针对学员的思想变化,紧贴实际,着力培养学员的军魂意识、感恩意识、奉献意识、责任意识、笃学意识,通过教学、管理、校园文化等途径内化于学员,使之成为军校青年学员的自觉行动。     

Synthesis and solvatochromism study of some new 4-(benzyloxy)-2-((4-aryl)diazenyl)phenols

A series of novel azo disperse dyes were synthesized by coupling reaction of 4-benzyloxyphenol with diazotized p-substituted aniline derivatives as diazo components.These compounds were characterized by spectroscopic techniques and elemental analysis. Ionization constants,pK_a,for these dyes were determined using electronic spectroscopic method.     

颜回对孔子孝道理论的道德实践

颜回对孔子孝道理论的道德实践，是对德丧道失的黑暗时代的正面回应和无声抗诉，也是儒家孝道理论在道德实践可能性论争中的圆满胜利。颜回是孔子孝道理论的道德追随者、信仰者和实践者，作为一个时代的道德符号，颜回的孝德精神具有深远的历史价值，对于当代道德建设仍具有启发性意义。     

基于修正Sigmoid核的成分数据缺失值填补法

大多数统计分析方法基于完整的数据集,这些方法不能直接用于包括缺失值的数据集.此外,由于成分数据的特殊属性,传统的缺失值插补方法直接用于这种类型的数据可能得到不良的结果.因此,对成分数据而言,缺失值的填补具有十分重要的意义.为了解决这个问题,根据核函数的性质,提出了一种基于修正Sigmoid核的成分数据缺失值非参数插补方法.该方法使用模拟和真实的数据集与k近邻插补法和最小二乘迭代回归插补法进行比较.实验结果表明,新的插补方法可以得到更准确的估计.     

立德树人 引领成长——专业导论课“化学概论”的改革与实践

积极人生价值观的塑造、生活及学习模式的调整,对大一新生的成长至关重要。作为南开大学化学及相关专业的第一门专业课,“化学概论”以立德树人为宗旨,在授课过程中灌输爱国和服务社会理念;通过调整知识架构、改进教学方法、更新教学手段、变革考核方式等,激发学生的学习兴趣,丰富深化其知识结构,引领其成长,实现高等教育中一流课程的育人功能。“化学概论”课程的教学改革与探索,可为兄弟院校相关专业课程提供参考。     

学校体育对学生德育培养的作用及实现途径

本文从体育的功能、课程标准以及体育和德育培养的关系等方面，对学校体育促进学生德育培养的作用进行理论研究；从教师主导下和学生自我化的体育行为进行实践方法探讨。认为通过体育教学寓思想品德教育于课堂内外，充分利用课堂内外体育活动对学生进行思想品德教育，并抓住有利时机，在教师指导下和学生自我实践中得到锻炼和提高。