健康体育教育模式对促进高职学生心理健康的作用

近年来，以“健康第一”为指导思想的健康体育教育模式在高职院校得到了一定程度的普及。实验证明，健康体育教育模式不仅能充分调动学生参加体育运动的积极性，还能有效调节学生的心理状态，全方位提高学生的心理健康水平。     

视频教学对大学生心理健康教育的有效性分析

为考察原创性视频教学资料应用于大学生心理健康教育课程中的有效性,采用问卷法对大连医科大学1 608名本科生心理健康教育课程内容与形式的需求,然后采用实验法将582名2010级选修《大学生心理健康教育》课程的同学随机分成两个组.实验组采用视频教学方式,控制组采用传统讲授方式,通过课后反馈调查考察视频教学在大学生心理健康教育中的应用.通过实验组课堂效果反馈和课后感悟调查好于控制组,表明学生需求最高的教育内容包括婚恋情感、人际关系、学习方法以及职业规划等4个方面,并进一步表明视频教育是学生最感兴趣的教学方法,同时证明视频教学在心理健康教育课程中具有有效性.     

心理词汇组织和提取与英语词汇教学

词汇习得是二语习得的一个重要方面，而心理词汇研究成果对于词汇习得具有重要积极意义。介绍心理词汇在人脑中的组织形式以及影响其有效提取的四大因素，并探寻其对英语词汇教学的启示。     

体育合作学习对中小学生身心健康的促进研究

合作学习模式是在心理学和教育学相关理论的基础上发展起来的、在其它学科已被广泛应用的一种教学模式，但这种教学模式在我国中小学体育课中应用不多。研究主要采用教学实验法，以体育合作学习为干预手段，在昆明市中小学进行教学实验。实验结果表明：体育合作学习能促进学生身心健康，提高学生的合作能力和社会适应能力。     

浙江万里学院学生心理健康认知调查

采用自编的《大学生对心理健康的认知调查表》,对浙江万里学院1-3年级700名大学生进行调查。结果显示:虽然接受过咨询的学生比例不大,但是绝大多数学生还是比较关注心理健康,主动通过各种渠道了解心理健康基本知识,遇到烦恼也能以较合理的方式解决,但是对心理健康还是存在一些误区,需要进一步加强和提升。     

培智学校职业教育与智障人士就业的相关问题分析

本课题根据对我国第二次残疾人抽样调查数据分析,智力残疾人在15-19岁年龄段是整个调查时象人口数量最大最多的年龄段,占据了智力残疾总人口的9.6%,而该年龄段正是学生义务教育基本结束,职业教育开始和适应社会的关键过渡期。针对目前培智学校职业教育的课程设置,应用第二次残疾人抽样调查数据资料和通过参考国内外的职业教育经验,本研究探讨了职业教育未来的发展方向并针对现有问题提出可行的对策建议,以期为职业教育的发展谋求新的出路。     

社会主义劳动与劳动者理论问题辨析——兼论我国传统劳动价值论的困境及其出路

人的体力与脑力的双重活动,是一切人的劳动及劳动者区别于其他动物本能活动的共同的自然属性。在不同的社会形式中,又具有不同的社会属性。我国流行的劳动价值论,把前人反映当时社会属性的劳动与劳动者的概念,当作社会主义劳动与劳动者的自然属性,必然走进理论与实践相悖的困境。要摆脱这种教条式思维,必须从实际出发,把什么是社会主义劳动与劳动者等问题,放在社会主义市场经济的平台上来再认识。     

篮球运动员成长各阶段中心理品质与心理训练的研究

通过调查、访问、问卷以及文献资料分析等手段 ,对我国篮球运动员成长过程中各阶段所需要的心理品质进行了探讨 ,并同时针对性地提出了改善其心理品质的心理训练方法 .     

体育教师应注意关心和发展学生的心理健康

简要阐述了心理健康是人体健康的重要组成部分，提出了学生在校存在的不健康心理表现，从四个不同的方面提出了体育教师该怎样关心学生的心理健康。     

浅议精神损害赔偿范围

精神损害赔偿是民法中的一个重大理论问题，也是近几年的热点问题，着重对我国精神损害赔偿的范围进行了探讨。