网络化《大学物理》教学体系的建设和应用

文章介绍了基于网络技术的《大学物理》教学体系的建设和应用,该体系以精品课程建设为依托,建设《大学物理》课程网络资源,在正常教学中引入网络化联班教学模式.实现主讲教室和其他多媒体副教室之间的音视频及教学课件传输,并对信号进行实时采集和编辑处理,形成可供网络传输的流媒体课件.在保证教学质量的前提下,该网络化教学体系有效地扩大了教学规模,实现了教学手段的优化和教学资源共享.     

内压椭圆球封头压力容器筒壳优化设计数学模型的建立

运用优化设计的方法对1.6 MPa以下的压力容器筒壳进行寻优设计和探讨。根据GB150-1998《钢制压力容器》要求建立约束条件,通过电子计算机对数学模型的处理,实现设计周期短,安全可靠,节约原材料,达到提高经济效益的目的。     

虚拟机系统在计算机教学中的应用初探

计算机课程种类多、工程性强,计算机实验环境配置复杂,实验要求多样,导致教师和学生花费了大量精力来准备课程、调试实验和维护实验．虚拟机系统可以非常方便地虚拟课程演示或上机实验需要的操作系统和实验环境,支持这种虚拟系统环境的导入导出,其传播和分发也非常便捷．在计算机教学中应用虚拟机系统,可以极大地降低教师的备课、调试和维护成本,可以良好地调动学生的积极性和增加其学习兴趣,是一种非常值得推广的教学方式．     

浅谈高校体育课程设置与终身体育教育

随着高校体育改革的不断的深化,终身体育的指导思想已基本确立,当前和今后一个时期,我国高校体育的任务就是强化树立终身体育观念,在体育课程内容的设置上,把培养学生的体育兴趣、展现学生个性作为主旨。通过文献分析等方法,为我国高校体育改革,强化大学生终身体育意识提供一些建议。     

职业资格证书与高职专业课程的有机结合及其作用

高职院校实施职业资格证书与学历证书相结合的“双证书”制度，可以提高学生的学习能力和实际岗位操作能力，增强学生的就业竞争力；同时对高职院校的教师也有一定的鞭策作用，可以促使其加快知识更新、加强实践锻炼，不断提高自身职业素质和职业能力水平。     

煤炭高校在线教育的思考与实践

近年来,国内外在线教育发展迅猛,受到教育研究者的普遍关注。煤炭职工在线教育需求迫切,但煤炭高校在线教育发展滞后,已严重削弱了煤炭高校对社会教育尤其是对煤炭行业教育的影响和引领。面对煤炭高校开展在线教育的严峻形势,本文结合煤炭主体专业在线教育的探索与实践,就煤炭高校开展在线教育进行了探讨,提出了煤炭高校开展在线教育的努力方向,希望能够为煤炭高校开展在线教育提供参考与借鉴。     

应用E-learning推进高职课程考核方式改革

加大高职专业课程形成性评价的力度,将考核贯穿于课程实施的整个过程,是克服仅凭一次考试就决定成绩的有效措施。应用针对课程开发的E-learning教学系统中的考核平台和试题资源,可以充分地实施形成性评价并解决在实施中遇到的问题,从而推动高职专业课程考核方式改革的顺利开展。     

关于提高研究生专业课程教学质量的实践与思考

对近几年来研究生专业课程教学实践进行了分析和总结，认为注重多样的教学方法、提倡课前的预习和自学、安排文献阅读研讨课、选择合适的教材等是获得良好的教学效果和提高研究生学术水平的必要环节。     

混合原油屈服值计算模型

根据5种原油及其按不同比例掺混后的42种混合原油屈服值的实验结果,借鉴混合原油凝点、黏度计算模型,通过计算和对比分析,提出了混合原油屈服值计算模型.该模型对80个数据点预测值的平均绝对偏差为1.92 Pa,平均相对偏差为50.18%.考虑到屈服值不易测准,特别是小屈服值时更易出现较大相对偏差的因素,该模型对混合原油屈服值的预估结果还是可以接受的.     

浅谈机械专业课程的设置和效果

机械专业是比较专业化的课程，其专业的特殊性和学院大量的理论教育，缺乏实践动手机会，容易给学生带来枯燥乏味的感觉，提不起学生的学习热情。该文以湖北省交通职业技术学院机械专业为例，浅谈机械专业课程设置及效果。