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81.
This paper describes changes in students’ geometrical knowledge and their creativity associated with implementation of Multiple Solution Tasks (MSTs) in school geometry courses. Three hundred and three students from 14 geometry classes participated in the study, of whom 229 students from 11 classes learned in an experimental environment that employed MSTs while the rest learned without any special intervention in the course of one school year. This longitudinal study compares the development of knowledge and creativity between the experimental and control groups as reflected in students’ written tests. Geometry knowledge was measured by the correctness and connectedness of the solutions presented. The criteria for creativity were: fluency, flexibility, and originality. The findings show that students’ connectedness as well as their fluency and flexibility benefited from implementation of MSTs. The study supports the idea that originality is a more internal characteristic than fluency and flexibility, and therefore more related with creativity and less dynamic. Nevertheless, the MSTs approach provides greater opportunity for potentially creative students to present their creative products than conventional learning environment. Cluster analysis of the experimental group identified three clusters that correspond to three levels of student performance, according to the five measured criteria in pre- and post-tests, and showed that, with the exception of originality, performance in all three clusters generally improved on the various criteria. 相似文献
82.
面向21世纪的核心问题是培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才,作为师范教育组成部分的高师体育,要以“健康第一”的思想为先导,在教师素质提高的同时,建立以重视体育与健康教育相结合,注重培养学生体育能力及学生个性发展的教学内容和方法,为培养出健康的高素质创新型人才,全面实现素质教育创造条件。 相似文献
83.
以科学发展观为指导,分析科技期刊的科学内涵和创新机制与手段,构建精品工程,促进科技期刊在市场经济中的可持续发展。 相似文献
84.
85.
Goverdhan Mehta Alain Krief Henning Hopf Stephen A. Matlin 《Chemical record (New York, N.Y.)》2019,19(2-3):675-686
Beyond individual scientific virtuosity and creativity that leading figures in chemistry have displayed, they have sometimes conveyed wider messages of significance beyond their own professional specialization. They include insights into broader aspects of science, society or the ways of the world. On the other hand, the words, attitudes and actions of eminent chemists from former times have not always presented good models for others to follow, whether judged by their own contemporary or our present standards. Both positive and negative lessons may convey to us something about humanity in general or the nature of our current predicaments and challenges. In an era when science is more necessary than ever to help meet oncoming global challenges, yet the principles and results of science are irrationally questioned, it is particularly relevant to re‐connect with the broad insights and messages that can be derived from examining the thoughts and deeds of chemistry icons from the past. 相似文献
86.
吕红梅 《武汉科技学院学报》2005,18(4):118-121
分析了抽象思维与创造性思维的含义,在阅读中的意义,形式与特点,培养与训练方法等,旨在让阅读者了解抽象思维与创造性思维的重要性,从而在阅读中更好地运用抽象思维与创造性思维。 相似文献
87.
大学生科学研究方法素养的现状与培养对策 总被引:1,自引:2,他引:1
论述创新型人才必须具备的五要素,给出对江南大学部分专业科学研究方法教学现状的调查统计结果.通过分析我国物理学课程中科学研究方法的教学现状,进而讨论了关于在大学物理学课程中加强科学研究方法教学的必要性和迫切性,指明了在大学物理学课程中加强科学研究方法教学所存在的困难和如何在大学物理学课程中培养学生科学研究方法素养的一些对策. 相似文献
88.
从大学生就业状况看创新能力培养的迫切性及途径 总被引:2,自引:0,他引:2
胡瑛 《江南大学学报(自然科学版)》2001,(1)
地方高校没有“名牌大学”的光环,没有在校期间骄人的创业业绩,加上专业的“冷门”,使得一些毕业生的就业之路走得非常艰难,出现短期待业的现象已成为现实。在这种不利的条件下,学校怨天尤人,于事无补,出路只在于面对现实,调整改革专业结构和课程设置,培养社会需要的、企业欢迎的具有创新能力的“复合型”人才。 相似文献
89.
整合实验竞赛模式 促进实验教学发展 总被引:1,自引:0,他引:1
以学科实验竞赛为载体,在整合原有精品实验竞赛项目的同时,开设具有创新性、培养学生科研和实践能力的新型实验竞赛项目,统一实验竞赛活动时间,建立、健全实验竞赛管理制度和组织机构,建立实验竞赛的长效发展机制,开展"实验竞赛月活动"。总结经验创新思路,促进实验教学改革发展。 相似文献
90.
试论创造性思维培养在艺术设计教育中的重要性 总被引:1,自引:0,他引:1
余力 《无锡职业技术学院学报》2009,8(2):51-52
思维与设计都起源于人脑,都是人脑对客观事物间接和概括的反映,都是人类智力活动的主要表现形式。一个设计方案的形成,往往就是人们进行思维活动的结果,而其中创造性思维是现代艺术设计的基石和灵魂所在。所以在艺术设计教学中着重对创造性思维进行培养是非常关键的。 相似文献