新课标下的探究式教学理论与实践

目前，新课程改革正在全国上下逐步展开，新课程理念也在广大教师中逐步深入，数学的发展在于不断创新。因此，新课程标准下的教育教学理念十分重视培养学生的探究能力和创造性思维，这是学生创造发明的源泉。那么，在新的理念下如何从事探究式课堂教学活动，应该怎样培养学生的创新能力和探究能力呢？本文就此问题谈谈教学中的一点体会和做法。     

从哲学反思中探析马克思主义哲学教学创新

目前,我国高校的马克思主义哲学教学中存在着大学生学习积极性不高等问题。这些问题产生的根本原因不在于马克思主义哲学本身或其教学方法,而在于教学理念的失误。我们要改变马克思主义哲学的教学现状,就必须创新和重构一种与马克思主义哲学学科相适应的新的教学理念。     

试论知识产权与企业自主创新

没有自主创新，就谈不上自主知识产权。技术创新是企业获得专利的重要前提，技术创新过程本身也是一个获得专利等自主知识产权的过程；从专利制度赋予企业的专利保护和激励发明创造的功能，以及由此给企业创造的巨大利益。不难看出知识产权制度是企业自主创新的重要动力之一：知识产权制度的核心是保护知识产权不受侵犯．因而企业不会因为技术创新成果申请专利后，被他人擅自仿造，从而有利于营造企业公平竞争的环境；新技术的商品化和产业化，是技术创新的根本目的。专利制度把保护和鼓励技术发明的商品化作为根本出发点，调动了科技人员将其技术创新成果市场化的积极性：专利制度鼓励发明创造尽早公开。在公开的情况下对发明创造进行法律保护，企业完全可以在最大限度降低创新成本的前提下，充分利用和合理配置研究与开发的资金、人力和设备等创新资源。     

论新时期科技企业孵化器的社会功能

通过芜湖高新技术创业服务中心的发展情况,阐述了我国科技企业孵化器自1987年创办以来,在将科技资源迅速、高效地转变为生产力；培育中小科技企业成功创业和迅速成长；加速地区和国家产业结构调整等方面发挥的巨大作用,特别是在建设创新型国家的新时期,科技企业孵化器将承担更多的社会功能。     

邓小平对毛泽东关于中国社会发展阶段思想的继承和发展

毛泽东思想为我党成功地认识社会主义发展阶段提供了基本的方法论原则。毛泽东在探索中的失误,成为邓小平确立社会主义初级阶段理论的基础。邓小平把马克思主义同中国社会主义现代化建设的实际相结合,在全面把握中国国情的基础上,提出了建设中国特色社会主义的命题,创立了社会主义初级阶段理论。     

和谐社会建设的两翼——生态化技术创新与制度创新

阐明了和谐社会的建构是一项巨大而复杂的系统工程,生态化技术创新与制度创新是和谐社会建设不可或缺的部分,生态化技术创新是和谐社会建设的基本途径,而制度创新则是构建和谐社会的重要保障。     

中小企业技术创新的问题与对策

技术创新对于企业的生存和发展非常重要，对于我国中小企业而言则更为迫切。本文针对目前中小企业技术创新中存在的问题进行了详细地阐述，并提出了相应的对策和建议。     

试论高校教师教学风格的形成

高校教师良好的教学风格的形成对新时期人才的培养起到重要的作用，为此本文试就影响教师教学风格形成的因素及教学风格形成的规律进行一些分析和探讨。     

试论教学心理学的几个问题

教学心理学作为新兴的学科，应该广泛吸收相关的学科知识，从而得到强有力的理论支撑，同时，教学心理学必须进行创新。应该创立大教育下的教学心理学，并对以往的教育心理学有关的教学心理学的内容进行必要的梳理和扬弃，在教学心理学的体系中突出其操作性。     

印度NIIT教学法及其在高校教学中应用的研究

教学方法的应用直接关系到教学质量与效果.本文探讨了NIIT的教学方法,叙述了MCLA教学法的关键环节,分析了这种教学法的特点及优势.最后讨论了在高校计算机文化基础课中如何引入MCLA教学法来改进教学质量.