基于Web技术的精品课程网站建设的研究

精品课程建设的6项标准中其中一项是多媒体课件建设,目的是建立精品课程网站,在网上对学者开放。多媒体技术与Web技术结合,将成为网络教学的主要形式。文章分折精品课程建设网站结构的合理性,包括版面的设计、导航设计及网站中应该包含的最基本模块设计。     

重视“隐性”因素在课堂教学中的作用

如何搞好课堂教学,有一个很重要的问题常被疏忽,那就是在课堂教学中如何重视、开发和利用“隐性”因素。本文针对这一问题,提出教学中重视满足学生表现欲,尊重学生的自尊心,加强师生情感沟通,重视无声语言信息,注意教师人格形象等“隐性”因素,以进一步搞好课堂教学的见解,可资借鉴。     

基于广义可用性的系统可用性评价

文章介绍了广义可用性分析方法的理论基础和工作流程,并提出了计算可用性指标的含义.本文还描述了可用性指标与安全性指标和维修性指标之间的关系.安全性指标和维修性指标是计算可用性的基础,直接影响可用性指标的计算结果.本文在提出计算方法的同时,以举例形式说明计算方法的可行性.     

矿井通风管理信息系统开发及其应用

论文介绍了矿井通风管理信息系统开发与应用历程,叙述了矿井通风管理信息系统(MVIS)的系统结构、主要功能以及系统应用的技术特点。通过实例阐述了MVIS在通风网络解算、通风系统仿真、通风系统决策等功能及其应用。同时矿井通风管理信息系统不仅仅局限于通风系统优化等方面,利用该软件系统开发的相关主要实用功能,解决了一系列通风相关问题,更为相关研究提供了技术支持。     

干旱区退化河岸植被恢复研究进展

干旱区河岸植被对保护种质资源、稳定河岸、调节微气候和美化环境、提供人类活动场所均有重要的潜在和现实价值。研究认为河道断流,自然环境的脆弱,人类活动对植被的直接和间接破坏导致干旱区河岸植被退化。进行植被重建、应急输水、自然恢复过程中减少人类干扰是恢复退化植被的主要方法。本文以生态学和水文学为基本理论框架,利用3S技术和评价模型,研究纵向、横向、垂直与时间4维的大尺度河岸植被稳定与河岸生态系统稳定及关系,提出退化植被恢复技术。     

湖南文理学院《学生体质健康标准》测试结果报告

为实施完成《大学生体质健康标准》测试工作,对湖南文理学院03级和06级国家计划统招学生的身体形态、机能和身体素质进行规范性测试工作,获得了学生体质健康现状的基本资料.结果表明,湖南文理学院统招学生体质测试总平均成绩76分,及格率98.6%,良好率不足46%,说明学生体质健康状况总体水平不高,与《标准》要求尚有距离.为此,提出了增强学生体质必须重视身体素质,改善和提高身体形态机能的基础条件以及再认识等建议.     

湖南省气象灾害预警信息发布业务平台的设计及应用

湖南省气象灾害预警信息发布业务平台从提高气象灾害预警信息的准确性及制作发布的时效性与针对性出发,以湖南省气象灾害预警手机短信模板、湖南省气象灾害预警用户分类分级标准为基础,实现了预警信息分灾种分群体的一键式发布.该文详细介绍了气象灾害预警信息发布业务平台的设计思路、模块设计及应用情况,希望能够为项目设计人员如何从服务的角度设计业务平台提供借鉴.     

发挥图书馆教育职能促进国学教育大众化

该文从国学教育在新时代中华民族伟大复兴中的重要性入手,阐述了公共图书馆开展国学教育的社会意义及其独特优势;分析了现阶段公共图书馆国学教育的现状;针对现状重点探讨公共图书馆如何依赖环境、资源、文献优势,开展各种国学主题活动,依靠互联网技术持,引进国学教育人才,充分发挥社会教育职能,促进国学教育大众化,让国民在这所没有围墙的"终身学校"感受华夏民族几千年来所积淀的厚重传统文化,并体会其博大精深.     

基于FPGA的数字下变频模块设计

雷达数字下变频模块电路的主要作用是对接收到的中频回波信号进行A/D变换,并进行数字下变频处理。数字下变频(DDC:Digital Down Convert)技术是将中频信号数字下变频至零中频,且使信号速率降至通用DSP器件能处理的速率的技术。本文介绍了一种基于FPGA的6通道数字下变频模块设计,接收6路中频模拟信号,经ADC进行模数变换后送至FPGA进行数字下变频处理,数字信号经光纤收发模块传输至信号处理单元。     

Students’ understanding of the relation between tangent plane and directional derivatives of functions of two variables

APOS Theory is applied to study student understanding of directional derivatives of functions of two variables. A conjecture of mental constructions that students may do in order to come to understand the idea of a directional derivative is proposed and is tested by conducting semi-structured interviews with 26 students. The conjectured mental construction of directional derivative is largely based on the notion of slope. The interviews explored the specific conjectured constructions that student were able to do, the ones they had difficulty doing, as well as unexpected mental constructions that students seemed to do. The results of the empirical study suggest specific mental constructions that play a key role in the development of student understanding, common student difficulties typically overlooked in instruction, and ways to improve student understanding of this multivariable calculus topic. A refined version of the genetic decomposition for this concept is presented.