论高校学生思想政治工作中的诚信教育

本文从有关诚信的提案入手，具体论述了在高校学生思想政治工作中进行诚信教育的必要性、原则、途径和方法，指出做好高校学生思想政治工作中的诚信教育工作是“建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律体系相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系”的重要组成部分。是当前学生思想政治工作的重中之重。     

“美育”健美操的魅力教育

高校健美操不仅能提高高校生对美的感受力,鉴赏力和创造力,还有助于培养高校生的形体美、动作美、乐感美和气质美,增强高校学生的活力,而且还能树立学生正确的审美观。同时,美育的培养能促进高校健美操教学的不断发展。     

《建筑结构》课程体系的教学内容改革浅析

目前,高职教育中的土建类专业进行教学改革是难点,尤其是建筑力学、建筑结构等核心基础课程更为棘手,笔者历经长期该类课程的教学中发现,只有准确定位课程的教学目标,优化教学内容,才能增强学生的学习兴趣,提高学生的学习效果,使学生能够最大限度地获得知识和技能。     

云南高等音乐教育存在的问题与思考

社会的发展与艺术人才的需求，使高等音乐教育出现了前所未有的蓬勃现象。然而，就在这种欣欣向荣，蓬勃发展的背后，却在许多环节中存在着种种弊端与不尽人意的现象，分析研究其本质及原因，有利于高等音乐教育的健康发展。     

论物理教学中能力素质教育的切入点

高中物理教学在传授知识的同时,必须重视对学生进行能力素质的培养和教育．培养思维能力是能力素质教育最重要、最基本的切入点,培养观察、实验及联系实际能力是最基础、最具活力的切入点,培养自学能力是内在的、最具有保证力的切入点,培养书面表达及语言表达能力也是其必要的和迫切的切入点     

东莞市普及高中教育的实践

东莞市是广东省第一个普及高中教育的地级市。本文简述了东莞市是怎样普及高中教育的。具体的实践主要有六个方面:(1)全面规划,上下实施;(2)宣传发动,万众齐心;(3)倾斜投入,几个一点;(4)内培外引,保证师资;(5)贯彻方针,提高质量;(6)制订法规,巩固发展。     

高校俱乐部式体育教学实验研究

在参阅大量文献资料的基础上，对高校体育教学俱乐部进行了实证研究，详细地阐述了实施体育俱乐部教学改革的整体思路及操作程序，并对其效果进行了检验．旨在为高校体育俱乐部教学模式研究提供详实的案例，为高校体育教学改革提供现实的参考和有益的借鉴．     

论教育的意识形态性及其对教育的影响

教育的终极价值是＂立人＂,教育最基本的社会属性是意识形态性。教育的意识形态性对教育家的影响主要表现为：功利性和工具性所带来的阶级意识、国家意识、民族意识借助国家机器遮蔽教育的个人意识、全民意识、人类意识,致使教育承载过重的时代使命而弱化教育的生成性和发展性。当民众主观能动的理性判断能力不足以与不加思考的＂习惯性接受＂和自我肯定的＂立场性接受＂相抗衡时,国家机器的强势灌输就使教育的意识形态性空前膨胀,甚至在一定时期内有可能消解教育的终极价值,使教育不像教育。     

微格教学对体育教育专业学生教学能力的影响

运用微格教学的理论与方法,在“体育教学论”课程中,设置微格教学实践阶段,试验学生是伊犁师范学院体育学院体育教育专业2002-2、2003-2、2004-2三个班的部分学生,通过比较研究,结果表明,参加微格教学试验的学生教学基本功得到明显提高,微格教学是提高体育教育专业学生的体育教学能力的有效方法.     

论未成年人价值观教育有效性论题的假设前提

本文论述了未成年人价值观教育有效性论题的二个假设前提——“未成年人价值观是可教的”及“对未成年人进行价值观教育是道德的”。结论是：（1）当“价值观可教”作为一个事实判断时，我们可以从事实上证明它的正确性。当“价值观可教”作为一个价值判断时，我们无法证明它的正确性。区分事实判断与价值判断，是对此问题作出正确回答的前提条件。（2）由于中国还没有步入成熟的现代社会并且是一个以社会取向为主的社会，注重集体主义的价值观，因此，道德相对主义理论对于目前的中国并不适用，但它为我们提供了重要的参考价值。在由传统向现代社会转型中的中国社会，对未成年人进行价值观教育是道德的。但是，这一结论并不意味着：使用强制的封闭的教育方法对未成年人进行价值观教育也是道德的。