汉族传统民间歌曲创作的美学特征

从音乐实践整体的角度来看,汉族传统民歌创作、表演和欣赏三个环节的独立性不强。从音乐创作的过程来看,单独的精神创作这一过程在劳动号子、山歌等汉族民间歌曲当中体现得不是那么明显。从创作所产生的作品特征来看,汉族传统民歌作品所体现的更多是地域性音乐文化的共性,而不是创作者的个性。     

探讨高职院校音乐欣赏选修课的改进举措

本文着重阐述了高职院校开设音乐欣赏课的重要作用,分析当前高职院校开设音乐选修课的现状,提出教学内容过于理论化、教学组织困难、评价形式单一等问题,并针对提出的问题给出相应的改进措施。     

音乐欣赏课教学的革命

音乐欣赏的意义在于为人们提供良好的听觉形式，丰富的听觉审美体验以及对人类微妙的心理活动状态的感受。音乐欣赏课教学的革命就是要彻底改变对音乐欣赏课那种模糊、可有可无的、似是而非的认识与评价，通过对音乐作品的充分体验，培养音乐的感受能力，音乐的审美意识以及音乐的独立思考能力。     

论高校音乐欣赏课的审美教学

音乐教育是素质教育的重要组成部分，高校音乐欣赏课程的教学是实施美育的重要途径，是促进大学生提高自身素质的重要手段。教师在教学中应注意选择多种教学手段，激发学生倾听音乐的兴趣，引导学生了解和认识音乐审美的功能，逐步提高大学生的音乐修养。     

浅谈高职音乐欣赏课教学

高职音乐课是为了培养高职生(非音乐专业)的综合素质而开设的一门选修课程。随着社会的发展,社会对人才综合素质的要求不断提高,音乐欣赏这门课对高职生将会越来越重要。     

走近京剧——高三音乐欣赏教案设计

●课型：音乐欣赏课●教学目标：（1）通过教学使学生对我国京剧文化艺术中的行当和京剧的伴奏乐器有所了解,培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。（2）通过欣赏和学唱我国著名京剧唱段,启发学生来积极体验与感受我国国粹,从而提高学生鉴赏京剧的能力。     

寻找快乐的音乐课

教育的最终目的是人的教育,所以我们教师只有改变观念,加强学习,开动脑筋,创造快乐的音乐课,才能走近孩子,让学生愉快的接受音乐教育。     

有效运用多媒体技术促进音乐欣赏课教学

音乐欣赏课程是大学生素质教育的重要组成部分。音乐欣赏课中运用多媒体教学技术，可极大的提高教学效率。     

现代教育技术与高中音乐欣赏教学整合初探

现代教育技术与课程整合是新教育形势下的必然要求，是实施素质教育和培养创新人才的必由之路。文章论述了现代教育技术与音乐欣赏课的整合所带来的教学优势，亦对如何正确运用现代教育技术帮助音乐教学提出了思考。     

音乐欣赏教学不宜多用多媒体课件

多媒体在教学中的应用大大提高了教学效率,缩短了知识来源的时空距离.但在音乐欣赏教学中由于存在运用多媒体不当的问题,给教学带来了一些负面影响：一是具体的视觉形象束缚了抽象的听觉思维;二是字幕文字缺乏语言表述的生动可感性;三是课件中的音乐失去了母带中的原汁原味.虽然存在上述问题,但音乐教学中多媒体的运用仍然是不可缺少的,主要用于乐排编排、唱奏形式、曲式分析等.