数字时代音乐作品著作权的保护与限制制度

数字化的音乐作品在网络上广泛流传,对这些数字化音乐作品的著作权保护也与传统的音乐作品著作权保护相异,本人通过阐述数字音乐作品著作权保护和重要性及其具体保护措施,提出了在确保音乐作品著作权合法利益的前提下,构建一个保护音乐作品著作权的完整体系。     

浅析中外音乐作品中的回旋曲式

回旋曲式是在音乐发展的历史长河中产生并逐步成熟的一种具有典型结构特征的曲式类型。它体现了对比与再现,并列与循环的原则,宜于表现那些性质相同和相近的音乐形象,或者是同一音乐形象的不同层次和各个侧面;欢快的具有民间风俗性格的歌舞、愉快的生活图景常用这种曲式形式来充分的表现。本文着重分析、表述回旋曲式在中外音乐作品中生动的应用形态和独特的曲式内涵。     

论西藏和平解放时期的音乐创作及其特点

西藏和平解放时期,在雪域高原上出现了很多新歌、新的音乐形式。虽然这些作品在数量上、结构上、风格上、体裁上比后期出现的作品显少、显小、显得单一,但这一时期的音乐则是西藏当代音乐的源头,为西藏当代音乐的产生播下了种子。文章对西藏和平解放时期的音乐发展脉络及主要作品进行了分析,揭示了这一时期音乐创作的基本特点。     

音乐作品著作权保护研究

一、音乐侵权案例 随着我国关于知识产权立法的完善,以及我国逐渐加入国际知识产权条约或公约（如trips协议、伯尔尼公约等）,国内公民自我法律保护意识日渐增强,音乐作品著作权的纠纷案件日趋增多。百度MP3侵权案件、商场公共音乐播放纠纷案件、ktv歌曲版权纠纷案件以及盗版碟片查处等不少音乐作品的纠纷案件引起了社会的广泛关注。     

音乐教学中应该注意的几个问题

低音乐课类似文学课，语言文字解说的多，提及音乐语言、挖掘艺术情感的少。有些老师的课，他们讲得多，要学生用心聆听的少；把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少；这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。     

谈“语言表达”在音乐作品学习中的可行性

解读音乐作品其实是一个思考的过程。而将音乐作品演奏出来则是将思考的结果付诸于行动的过程。本文通过深入研究语言表达和思维的关系、解读谱面信息的方式来实现从无声到有声的过程。     

民间音乐作品著作权保护分析

民间音乐作品作为民间文学艺术作品中一种特殊的表现形式,与处于公有领域的作品有根本性区别,属于著作权的保护对象.民间音乐作品的权利主体多样,享有多重精神权利和经济权利,著作权法对之也有一定限制.     

在参与互动中走进音乐——高中音乐欣赏教学模式初探

《普通高中音乐课程标准》指出：“音乐课的基本价值在于通过对音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。”因此，音乐课堂教学应进一步增强学生参与音乐的兴趣，开阔学生的视野，丰富学生的想象力和创造力，培养学生感受、体验和鉴赏音乐美的能力，     

让孩子在歌声中成长

让孩子在歌声中成长,要做到:1、培养孩子唱歌的自信心;2、要让孩子自己去实践,在实践中感受音乐、创造音乐;3、尽量多地创造属于孩子们的优秀音乐作品。     

浅谈幼师欣赏课的教学

音乐欣赏在幼师音乐教学中占有相当重要的地位，但传统的音乐欣赏教学大多是教师冗长乏味地讲解作品，播放音乐，学生被动接受的教学。由于幼师学生音乐知识积累不多，因此在被动接受不熟悉的音乐作品时，难免会感到迷茫与厌倦，于是，欣赏的兴趣就会大大降低，欣赏教学就难以达到预期的目的。如何提高幼师欣赏教学的效果和质量呢？我在长期的教学实践中认为以下途径能有效地提高幼师音乐欣赏课。