渤海青东凹陷中部地垒带油气成藏条件与成藏模式

在渤海南部青东凹陷中部地垒带开展油气成藏条件和成藏模式研究.结合岩石薄片鉴定、岩石热解、饱和烃气相色谱、芳烃色谱-质谱、流体包裹体测试分析和构造-热演化历史模拟等手段,分析青东凹陷中部地垒带的油气成藏条件,建立油气成藏模式,揭示油气成藏特征.研究结果表明:青东凹陷中部地垒带以沙三下亚段和沙四上亚段半深湖相暗色泥岩为主力...     

济南市地下水补给区景观格局研究

根据景观生态学的相关理论,认为在大尺度上景观格局是产生水土流失的主要原因．通过对3个区域景观类型、地形梯度等方面的相关指标分别计算,结果发现,近郊地区受城市扩张的影响,人为干扰最强,工矿企业多,总体景观格局的防蚀效果最差;南北沙河地区,山间谷地宽阔,农业活动频繁,景观格局的防蚀效果较近郊地区稍好;三川地区地形起伏变化最大,山高坡陡,人为干扰少,生态状况良好,景观格局防蚀效果最好．为维护景观整体生态的良性发展,并将其与人类的生存与发展相协调起来,针对不同的区域特征,在极有限地调整或增加自然植被面积的条件下,主要通过合理调整景观格局和增加自然景观间的生态联通程度,使景观格局得到优化。     

连云港南部近岸带沉积特征与沉积环境

该文主要根据现场采集的126个沉积物样品的粒度分析资料,运用对应分析和C-M图等方法,结合地貌和水动力条件,划分出三种不同类型的动力沉积环境,即潮流沉积环境、潮流波浪混合沉环境和波浪沉积环境,并进一步探讨各沉积环境的动力沉积机制.     

乌尔逊凹陷南部白垩系大磨拐河组层序地层特征与油气勘探远景

通过综合分析地震、测井和钻井等资料,对乌尔逊凹陷南部地区大磨拐河组进行了层序分析,识别出二级层序界面,首次湖泛面,最大湖泛面,分析了层序内三个体系域——低水位体系域、水进体系域和高水位体系域特征。在层序地层单元划分和对比的基础上,结合不同体系域的沉积体系分析,建立了该区的层序地层学模式,研究了油气分布特点,在有利的构造配合下,指出了工区发育的四种油气藏类型。     

青海矿产饲料源化学元素含量及其评价

对青海主要矿产饲料资源石灰石、磷灰石、石膏、泥炭、沸石、膨润土、石盐、贝壳中的常量元素钾、钠、钙、镁、磷;微量营养元素铜、铁、锌、锰、钴、氟、主有害元素砷、汞、铅进行了分析。结果显示,这些矿产饲料质量好,营养元素含量丰富,有害元素含量低于饲料卫生标准,可作为饲料添加剂直接饲喂畜禽。     

广西南部地区建筑遮阳设计初探

首先分析了广西南部地区的气候特征,以及由于当地建筑设计中所流行的大玻璃和玻璃幕墙所造成的建筑使用中的热舒适性问题,并提出在该地区进行建筑遮阳设计的必要性;随后探讨了建筑外遮阳的形式、分类,并对典型外遮阳形式进行了模拟采光分析,并简要介绍了内遮阳、玻璃遮阳等其他建筑遮阳设施技术的一般形式、特点及应用方式,指出良好的遮阳设计应该达到既节能,又调节室内采光,同时丰富建筑造型的目的;最后结合以上分析,提出广西南部地区遮阳设计的具体策略; 并指出遮阳设计应与建筑设计过程有机结合,同时应当注重与智能系统的结合,以求实现建筑遮阳设计的最优化.     

贵州南部喀斯特地区非褶菌名录I

本文报道了贵州南部喀斯特地区非褶菌物8科20属44种，其中鸡油菌科Canharellaceae 11种、齿菌科Hydnaceae3种、齿耳菌科Steccherinaceae3种、耳匙菌科Auriscaopiaceae1种、皱孔菌科Meruliaceae3种、杯珊瑚菌科Clavicoronaceae1种、丛枝珊菌科Ramariaceae7种、锁瑚菌科Clavulinaceae3种、珊瑚菌科Clavariaceae4种、革菌科Thelephoraceae3种、伏革菌科Corticiaceae1种、韧革菌科Stereaceae4种、牛舌菌科Fistuliaceae1种，有12囊为贵州省新纪录。     

应用聚类分析法对青海21个草地型分类的初步探讨

采用欧氏距离为距离系数，以最短距离法定义两类之间的距离，对青海21个草地型进行聚类分析。结果表明：取0.86水平，21个草地型可分为12类，取1．09水平可分为9类。应用聚类分析法进行草地型分类，分类结果合理。     

贵州南部喀斯特地区非褶菌物名录Ⅱ

贵州南部喀斯特地区非褶菌物105种，已报道了8科20属44种。本文报道该地区非褶菌物多孔菌科Polyporaceae 61种和变种，27属。其中28种为非贵州新记录。所有标本保存在贵州科学院真菌标本室。     

青海高原地区校园足球发展策略研究

通过对青海高原地区校园足球开展7年来的情况的调查分析，发现该地区“五位一体”立体推进格局未完全建立，开展此项活动资金严重匮乏，“教会、勤练、常赛”三个环节都没有夯实，对提高学生体质健康水平达标率效果不明显.针对这些问题，提出了在体育中考、高中学业水平考试中增加足球项目测试，增大体教融合、加强足球教师培训等策略.