安培

安培(1775-1836)，法国物理学家，对数学和化学也有贡献．1775年1月22日生于里昂一个富商家庭．少年时就显出数学才能．他的父亲信奉卢梭的教育思想，供给他大量图书，令其走自学道路，于是他博览群书，吸取营养．卢梭关于植物学的著作燃起他对科学的热情，1802年他在布尔让——布雷斯中央学校任物理学和化学教授；1814年被选为帝国学院教学部成员；1819年主持巴黎大学哲学讲座；1824年担任法兰西学院实验物理学教授．1836年6月10日在巡视法国各大学途经马赛时逝世．终年61岁．     

幼儿爱国主义教育的有效形式:有意识教育和无意识教育相结合

爱国主义教育是幼儿德育教育的一个重要方面。从理论与实践相结合的角度对有意识教育和无意识教育进行分析探讨,具有十分重要的现实意义。有意识教育是指受教育者意识到自己是在受教育,无意识教育是指受教育者没有意识到自己是在受教育。无意识教育对受教育者来说是无意识的,但对教育者来说则是自觉的、有意识的。有意识教育为无意识教育提供了理论基础,其效果也需要无意识教育去巩固和深化。我们提倡把有意识教育和无意识教育结合起来,充分发挥二者的互补作用。只有这样,才能使新形势下幼儿的爱国主义教育收到良好的效果。     

和谐社会视野下对利益群体矛盾的认识与处理

随着市场经济体制的建立,我国社会利益群体分化日益明显,经济、政治、文化方面的矛盾日益突出。在构建和谐社会的视野下,研究和解决利益群体矛盾的对策,一是发展经济,缩小各利益群体之间的收入差距;二是健全利益表达机制,协调利益群体之间的关系;三是建立利益教育机制,淡化或消除利益冲突。     

浅析媒介素养教育的时代内涵与意义

传媒环境已经成为又一个十分重要的社会环境因素,成为现代社会中最为重要的"塑型力量"。媒介的赢利取向和市场竞争压力,以及社会公众媒介素养的贫弱使得媒介素养教育极为具有必要性和紧迫性。本文对媒介素养教育的内容和我国实施媒介素养教育的实施策略进行了研究。     

例说通过联想类比开发数学问题

创新教育如何体现在教学上 ,对于一个具体的数学问题 ,不妨把它看作一件产品 ,进行联想类比 ;它有哪些变异 ?它还有哪些应用 ?能否开发出更有价值的系列产品 ?下面举例说明进行数学问题这方面的探讨和研究 ,以献读者 . 已知ａ >ｂ>0 ,求ａ+1 6ｂ(ａ-ｂ) 的最小值 ; 已知ａ>ｂ>0 ,求ａ2 +1 6ｂ(ａ -ｂ) 的最小值 (数学第二册上Ｐ37)这是大家熟悉的两个问题 ,通过改造、一般化 ,可得如下结果 :改 1为 :已知ｘ1 ,ｘ2 >0 ,求ｘ1 +ｘ2 +ｋｘ1 ｘ2(ｋ>0且ｋ常数 )的最小值 .解　因ｘ1 ,ｘ2 >0 ,故ｘ1 +ｘ2 +ｋｘ1 ｘ2 ≥3·3 ｋ ,当且仅当ｘ1 =ｘ…     

世界继续教育的发展及其倾向

继续教育所涵盖的教育范围比较广泛,指的是对事业、企业单位从事专业技术工作的在职专业技术人员进行的知识更新、补缺、提高的教育。使专业技术人员的知识和技能不断得到增新、补充、拓展和提高,完善知识结构,提高创造能力和专业技术水平。它是普通教育(高等)的补充、延伸和发展。     

提高校长素质 推进学校教育现代化

中共中央和国务院于1993年2月颁发的《中国教育改革和发展纲要》中提出了教育现代化的发展目标。近年来,苏南地区的教育现代化工程已经全面启动,并取得了显著的成绩。 基础教育现代化有四个层面:一是物质层面,主要是教育设施和装备的现代化;二是     

关于高职物理教材建设的几点思考

高等职业技术教育是我国高等教育的一部分 .高职学历教育的定位是 :“人才类型—实施型应用型 ,人才专业—职业技术性 ,人才去向—一线性 .”本文就高职物理教材建设问题 ,谈几点思考 ,与同行们切磋 .1　物理教材应突出技术性高职教育强调知识的应用 .将课程改名为“技术物理基础”很有道理 .高职院校培养应用型人才 ,讲究“学以致用” .物理知识博大精深 ,高职院校专业众多 ,如何选编教材内容 ,使两者结合起来 ,不是易事 ,需要广泛调查物理知识在相关专业的应用 ,合理选择知识点 .高职物理教材难度应有所降低 .广度应有所增加 ,以广度换难…     

农村强化义务教育的问题与对策

1、我国总体教育状况不容乐观,农村情况尤为严重。小平同志说,改革开放以来,我们最大的失误是没有重视教育。的确,我国的教育形势不容乐观。评价一个国家教育状况,有三项基本指标,一是初等义务教育普及的程度,二是在总人口中受高等教育的比例,三是教育投入在国家财政中的比例。我国义务教育的普及率,在七十年末八十年代