在物理教学中加点诗意

以唐诗为载体提出的物理问题,物理教师在物理课堂中如何巧妙地引用唐诗,激发学生的学习兴趣,举例说明由唐诗而引出的物理现象,寓物理规律于唐诗之中的课堂效果     

浅议金工实习与教学

本文根据《金属工艺学》课程教学内容多、学时少的特点，针对教学过程中应注意的问题，提出几点建议以供参考，旨在理论联系实际，将实习与教学有机结合起来，以提高教学质量。     

黄喉鹀、黄雀巨细胞核和层状核的听觉传入联系及反馈环路

本文用HRP顺、逆行追踪方法,研究黄喉鵐、黄雀延髓巨细胞核(NM)及层状核(NL)的听觉传入联系。将HRP微电泳入NM,在同侧听神经、上橄榄核和双侧丘脑内侧螺旋核等处见到逆行标记细胞及纤维。将HRP微电泳入NL,密集的标记细胞分布于双侧NM等处。结果表明,听神经传入巨细胞核,经换元后投射至双侧层状核,巨细胞核还接受上橄榄核和丘脑内侧螺旋核的传入投射。因此,在低位脑干内形成巨细胞核→层状核→上橄榄核→巨细胞核的听觉反馈环路。     

数学思想方法与语文修辞手法联系初探

文章研究数学思想方法与语文修辞手法的联系，着重探讨了换元与比喻，通分约分与夸张、数形结合与借代，层递与辗转相除法、综合除法的相通之处，并将其概括为一首小诗：比喻方法通换元，转化思想是根源；夸张意在彰本质，通分约分总相宜；借代生动又灵巧，数形结合同样好；层递升降有方术，辗转相除综合除。     

物理化学在基础化学课程体系中的龙头作用

讨论了物理化学与其他基础化学课程内容的有机联系,提出了物理化学教学内容和教学方法改革的思路,并论述了物理化学在基础化学中的龙头作用。     

用集对分析法解决统计中的有关问题

本文利用集对分析中的同异反原理解决数理统计中难以解决的问题.     

思维——社会规律和自然规律之间联系的桥梁

社会规律是人的社会规律,自然规律是人的思维参与实践的自然规律,主体通过自身的活动并以自身独特的思维方式使社会规律和自然规律相互作用,使他们之间发生必然联系。这个过程也是主体思维规律不断形成和超越自身的过程。     

习题课教学目的与方法初探

习题课应有“主题”．习题课的教学目的应突出三个方面:①使学生准确、灵活地掌握物理知识,扩大知识的联系;②使学生建立分析和求解物理题的思路和方法;③发展学生的思维能力．因此要改革习题课的教学,培养学生的思维能力和思维习惯．但不是每节课都能等量地达到这三个目的,具体课节往往是有所侧重的．下边以一节习题课为例进行探讨．     

Vapour-to-Liquid Nucleation in Associating Lennard-Jones Fluids with Multiple Association Sites

The excess Helmholtz free energy functional for associating Lennard-Jones （L J） fluid is formulated in terms of a weighted density approximation for short-ranged interactions and a Weeks-Chandler-Andersen approximation for long-range attraction. Within the framework of density functional theory, phase equilibria, vapour-liquid surface tension and vapour-liquid nucleation properties including the density profile, work of formation, excess number of particles and critical supersaturation are investigated for associating LJ fluids with different numbers of association sites （M =1,2, 3, 4） per particle. The influences of association energy and association sites on phase equilibria, surface tension and vapour-liquid nucleation properties are discussed.