运用恰当方法 消除逆反心理

学生逆反心理,是教育者按一定目标对学生的思想行为进行引导、控制时,或对学生偏离目标的思想行为进行抑制、纠正时,学生产生的一种反向情绪或反控制心理。要做好班主任工作,首要的是做好学生工作,特别是要消除学生逆反心理。班主任应在了解学生心理特点的基础上,采用切实可行的方法防止并消除学生的逆反心理。我在教育学生时,是从以下几方面来消除学生逆反心理的。     

体育在调节青少年逆反心理中的作用

本文通过对当代青少年的逆反心理的定位,概述了逆反心理引发的不良后果及体育在逆反心理形成中的＂副作用＂。提出：＂自我———家庭———学校———社会＂共同参与的道德培育体系,充分发挥体育在调节青少年逆反心理过程中的作用,让全员参与,共同加强青少年的道德建设。     

信息差原理在FLT中消除学生逆反心理方面的作用

<正> 随着外语教学中交际教学法的应用和推广,信息差(Information Gap)原理开始引起了广大外语教学工作者的极大关注。所谓信息差,是指人们在掌握信息方面所存在的差距。由于这种差距的存在,人们才有必要传递和交流信息,进行交际。在语言教学尤其是外语教学中,信息差有其特定的含义。广义的信息差即日常生活中的信息差是自发的、分散的,无一定的目标指向;而外语教学中的信息差是人为的、有计划的,并且具有一定的目标指向。     

市场的不确定性：美国新经济退潮的警示

因为信息产业的长足发展而使经济一路上扬的美国，去年以来却出乎世人意料地放缓了新经济的脚步。看不见的手正在操纵着这个恃财傲物的大国的经济命脉，也给全球人类以警示。     

思想政治教育中青少年逆反心理的形成及对策

逆反心理作为一种心理现象,有其独特的诱因、发生机制、心理特征.逆反心理对思想政治教育存在消极和积极两个方面.教育者引导好"逆反心理"向着良性一端发展是增强教育实效的重要一环,同时也为我国中小学教育的发展起到积极的推动作用.     

从分离—个体化理论看青少年逆反现象

青少年期逆反心理是个体成熟的必经阶段,这一阶段会出现不少心理问题。玛格丽特·玛勒(Margaret Marhler)在发展儿童心理学中,联系传统精神分析模式并结合自我心理学和客体关系理论创立了富有特色的分离—个体化理论,并试图从这个理论出发来解释青少年时期逆反心理。     

试析当代大学生逆反心理的成因及对策

积极的逆反心理是勇于探索真理的个体应具备的心理素质。超“度”的逆反心理是一种心理疾病，这种心理疾病的产生与客体所处的社会客观条件以及客体“自我”的生理、心理特点有密切联系。针对不同的逆反心理现象可以采用不同的对策加经消除和抑制。     

思想政治教育中大学生逆反心理分析

逆反心理是对大学生进行思想政治教育的过程中经常出现的现象。逆反心理的出现,有着很大的负效应。本文力图从分析大学生逆反心理形成的原因入手,寻求缓解和消除大学生逆反心理的途径和方法,以期提高思想政治教育的效果。     

职校生常见的心理误区及对策

本文通过对职业技术学院学生的一些不稳定心理因素——逆反心理、厌学心理、自卑心理、焦虑心理的分析,并提出相应的教育对策,努力纠正妨碍健康成长的不良心理,使学生的心理得到的健康发展。     

浅谈约束网络游戏的可行措施

本文阐述了网络逐渐成为中国青少年生活的一部分,有些青少年因为沉迷网络而荒废了学业,令家长和学校非常担忧,这正在演变成一个被大多数人所关注的社会问题。青少年是否也迷恋网络而难以自拔呢?我综合目前网络上的关于网络游戏的各个文章,浅谈一下约束网络游戏的几点措施。