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李琦 《长春师范学院学报》2011,(10):104-106
本文从主、客观两方面具体分析了师范体育教学中学生"逆反心理"产生的原因,并从"逆反心理"的预防和对已形成的"逆反心理"的疏导两个方面论述了调节教学中学生"逆反心理"的有效办法,以便于和谐、高效教学课堂的创设。 相似文献
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青少年的逆反心理是一个较普遍的问题,造成青少年逆反心理的原因是多方面的,青少年时期生理、心理的迅速发展以及两者的不平衡性是产生逆反心理的内部原因,也是主要原因;青少年所处的家庭环境、学校环境、社会环境则是产生逆反心理的外部原因。针对逆反心理产生的各种原因,在德育工作中,如何有效地克服青少年的逆反心理是德育工作者不容回避的问题。 相似文献
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中学生普遍具有心理上自我封闭的特点。究其原因,一方面来自家长的整天重复唠叨;另一方面来自学校教师长期板起面孔的说教,使学生产生的抵触情绪和逆反心理,这无疑给师生之间的心理沟通带来了一定的困难。但是,学生的闭锁心理是相对的、暂时的,他们活跃的思维、波动的情绪、对自我的发现及对人生的困惑,又使他们非常愿意向知心人诉说。为了给学生一个倾诉空间,教师能更好地了解学生,我让学生把想说的话写在本上,在学生的留言下面我进行批注,这事实上就是我们常说的周记。下面是我摘录的部分学生周记片段以及我的批注。 相似文献
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高校学生中的逆反心理对管理工作有着消极的影响。学生逆反心理的产生有主观和客观两个方面的原因,我们应当提高学生的内在素质,提高思想政治教育的有效性,充分发挥领导的职能作用,克服学生的逆反心理,创造教书育人的良好环境,完成教育目标。 相似文献
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中职学校的学生正值生理与心理发育的阶段,同时亦是逆反现象频发的时期.本文立足于正视中职学生逆反心理的目标,分析了逆反心理形成的原因,并依此结合案例,探讨如何开展逆反心理的转化教育. 相似文献
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据大量的调查报告显示,现在的中学生普遍存在着穿名牌的攀比心理、啃老族的依赖心理、追求明星的盲从心理、沉迷网络的封闭心理、不满现状的逆反心理。而职业学校的学生空闲时间相对较多,行为更接近于社会,以上特征表现得更加明显。处于青春期的他们自尊心强,有鲜明的民主意识和平等观念,他们需要别人的爱心和理解,而独生子女的娇惯性、社会新鲜事物的诱惑性、家庭关系的不稳定性、金钱价值观念的误导性等时代问题使得生理上日趋成熟、心理上略显稚嫩的高中生们无法应对,越来越迷茫。面对这些矛盾,不成熟的他们往往选择逃避现实或者玩世不恭来解决。 相似文献
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在学校道德教育中逆反心理大量存在,严重影响教育效果.只有找出原因,才能拟定时策.教育内容、教育者,以及品德评价机制都可能导致逆反心理的产生. 相似文献
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成长中的青少年学生犯错误在所难免,可他们“吃软不吃硬”。教师批评的言辞过激或方法简单粗暴,他们就难以接受,甚至产生逆反心理和抵触情绪。因此,教师批评学生应当讲究点艺术,尽量做到“忠言”不“逆耳”。 相似文献
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汪征 《合肥学院学报(自然科学版)》2004,14(2):96-98
目前高校体育课改革——学生专选专项体育课正在进行,体育专选课教学中学生逆反心理的潜流汹涌不息。筑堤拦截只能是枉费心力,而疏导工程又何以着手?通过对高校体育专选课中产生的逆反心理进行研究,分析其产生的原因及基础,使学生在体育专选课教学中产生的逆反心理有个正确的认识,以便因势利导,这对学生尽快掌握运动技能,提高教学质量都具有重要的意义。 相似文献