远行与回归——由《雁过藻溪》看张翎晚近的写作姿态

张翎的《雁过藻溪》有着丰富的意蕴，主要体现在以下三个方面：首先，作者有着一枝灵动的妙笔，善于以“远行”为背景，细腻地刻画人物微妙复杂的心理；其次，小说经常讲述时空交错的故事，体现出娴熟的叙事功夫；最后，小说在语言意象和审美趣味方面显示出对汉语文学写作传统的回归与认同，昭示出作者“精神还乡”的写作姿态。     

用爱融化学生心灵深处的那座冰山

鲁迅先生说过：“教育植根于爱。”只有爱学生的教师，他才可能教育好学生。我们应该坚信：只有教不得法的教师，没有教育不好的学生。师爱是一种伟大而神奇的力量，它是学生智力、道德、个性发展的风帆。因此，用爱心开启学生的心扉是教学成功的关键。     

让玷污的心灵重新绽放——一优等生心理问题转化个案

【案例】张晓（化名），从一年级开始一直都是班长。学习成绩优异，各方面表现都很优秀，每年都被评为三好学生，平时被公认为是父母眼中的好孩子，老师眼里的好学生，社会上的好公民。可是，在五年级有一段时间，却发生了异乎寻常的变化。首先是她母亲来找过我。向我打听她在学校有无买零食的现象。     

让受压抑的心灵获得释放

案例一：理智应对，顺应其逞能心理语文课上，我正带领学生学习《灰椋鸟》一课，当读到“看，这几只刚刚落在枝头上那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了。多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇”时，所有学生都沉浸在了灰椋鸟在林中愉悦的情境中，我也顺势转身在黑板上板书“翩翩起舞”。然而就在这时，台下学生一阵笑声。     

播种美好 收获快乐

播种美好，收获快乐。有哲人说，美是照耀世界的明亮之光，使你能看得见真相、真理和善良；美是一面镜子，使你能看见你自己，同时也能知道如何对待自己。在班级管理中，教师要尽可能用美好的东西占据学生的心灵，它不仅不让孩子心灵杂草丛生，学习也会更快乐，从而使孩子们健康成长。     

基本不等式求最值误区的探究

运用基本不等式求最值是高中数学中求最值的重要方法之一,它的使用范围非常广泛.在解题过程中很多学生容易对公式理解有偏差.主要体现在利用公式     

放飞心灵 快乐科技

兴趣和快乐是孩子最好的老师!浦东新区洋泾实验小学作为一所上海市科技特色学校,为孩子们营造了一个健康成长的广阔天地。在这里,每个孩子都可以充分展开想象的翅膀,让心灵化愉悦的氛围中快乐翱翔。     

书评

《富人不说穷人不懂》作者:徐宪江出版:古吴轩出版社富人为什么富?穷人为什么穷?本书正是要揭开富人成功谜底,让所有想成功的人都知道如何去成功,如何去为自己创造财富。书中的每一小小标题,不只是一种关于成功的理念。更是一些富豪关于成功的心灵感悟或血泪教训;书中的每个事钏,拇露了那些成功人士由白手起家到富甲一方不垮人洳的秘辛。内容通俗、实     

挖掘作品内涵 净化学生心灵

中学语文教育立足于为明天而奠基继承民族文化传统,汲取世界文化的精髓,培养学生民族精神与科学精神,广大中华民族的优秀传统,将人类文明的圣火时代相传。文学作品的形象正好能弥补抽象讲道理给人以枯燥无味感觉的缺陷,特别是抒情性作品具有强烈的情感力量,正适合中学生的心理特点。     

念祖思乡的心灵慰藉 筚路蓝缕的精神动力——随客家人闯世界的神灵

迁徙异地筚路蓝缕的客家人,总是将原乡所崇拜的各路神灵带往新的聚居地继续崇拜,奉为保护神。这些神灵既是他们念祖思乡的心灵慰藉,又是他们求生存图发展的精神动力。