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新的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》(以下简称“新标准”)所包含的新学习方式和新课程评价观强烈冲击着现有的美术基础教育体系.它要求中小学美术教师改变以往习以为常的教学方式和教学行为.确立一种崭新的教育观念.使美术教学模式由从学科本位、知识本位转变为关注每一个学生的发展。新课程标准要求美术教育以发展学生的艺术素养、人文素养及促进学生的发展为主要目标.因此在教育目标上比传统的美术教育更具综合性。它不仅强调知识教育与能力教育相结合,而且强调艺术精神与人文精神、艺术内容与艺术体验、艺术过程与艺术个性的结合。因此,其课堂教学过程除了符合一般教学过程的基本规律外.还具有以下特点: 相似文献
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概化理论是一种发展较晚但功能全面的现代测试理论,能有效地设计、分析和评估测试项目。直到上个世纪八九十年代,Robert Brennan等人开发了GENOVA等一系列应用软件后,概化理论才在心理和教育测量领域的研究中逐渐受到重视,此后,运用概化理论研究实际问题的项目也逐渐多了起来。概化理论与项目反应理论属于不同的理论范畴,它们的基本假设也有很大的差别。 相似文献
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高职学生心理健康标准与心理健康教育途径探索 总被引:1,自引:0,他引:1
研究高职学生的心理健康标准,探索心理健康教育的有效途径,对有针对性的进一步加强高职学生心理健康教育具有重要的现实意义。本文在该方面进行了积极的探索,并提出了实施心理健康教育的六条途径。 相似文献
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文章阐述了在建立标准化良好行为企业过程中,如何利用过程方法和PDCA循环的基本模式来达到标准体系的方针、目标的实现。 相似文献
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在计算机控制应用系统中,模拟量/数字量接口卡是经常使用的。文章设计PCI总线的标准模拟量/数字量接口卡,可以嵌入到各种工业控制计算机的应用系统中,使应用系统的设计效率大大提高。 相似文献
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本文通过笔者对工程管理过程中的经验和教训介绍了清水混凝土的定义及内控标准,对其具体的施工方法与技术质量控制要点进行阐述,指出该工艺的适用范围,及其应用带来明显的经济、社会效益。 相似文献
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资产减值是指资产的账面价值超过其可收回金额(可收回价值)的差额,其中可收回金额是指资产的销售净价与其使用价值两者之中的较高者;账面价值是指资产的账面余额减去相关的备抵项目后的净值。是否确认资产减值,这涉及到确认标准的选择问题。本文从国际上已发布的准则和我国目前相关规定对资产减值的确认标准进行了有益的探讨。 相似文献