比喻是一种修辞格吗？－兼论修辞格的定义

对比喻的辞格身份提出了质疑。文章认为根据现行的辞格定义，比喻不是辞格，因为比喻不符合辞格定义的双重标准－特定的表达效果和特定的表现形式。比喻没有形式标记。文章指出如要把比喻当作辞格，就必须修改辞格的定义。     

无简并微扰论公式的研究

本文介绍了Ｗｉｇｎｅｒ公式，Ｇｏｌｄｓｔｏｎｅ公式与Ｓｃｈｒｏｄｉｎｇｅｒ公式及其递推形式，比较表明，Ｓｃｈｒｏｄｉｎｇｅｒ公式的递推形式更容易利用计算机程序实现。文中还给出了逐级计算非连通项到任意级的方法。     

心理健康教育的形势及其思考

目前，对心理健康教育和心理咨询的认识还普遍存在一些误区，把心理健康教育和心理咨询医学化、知识化、狭隘化、形式化、孤立化，对心理健康教育和思想政治工作的关系认识不清，必然阻碍学校心理健康教育的发展。心理健康教育是学校、家庭、社会及媒体的共同责任，应该成为全体教育工作者面向全体学生的教育活动，而不是少数心理咨询人员面向少数学生的工作。只有将心理健康教育渗到学校各项工作中去，只有建设健康、民主的校园文化氛围和良好的师生关系，才能使心理健康工作收到事半功倍的效果。     

积分形Jensen不等式的巧用

众所周知 ,著名的 Jensen不等式是凹函数的特征 ,它的离散形式被用于证明许多重要不等式 ,如平均值不等式 ,Minkowski不等式等 .在处理一些复杂的定积分不等式时 ,Jensen不等式的积分形式同样能发挥其独到的作用 ,它能轻易地解决某些难度很高的不等式证明问题 .定理 1　 ( Jensen不等式 )设 φ( t)在 [0 ,a]上连续 ,f( x)为 φ( [0 ,a])上的可微凹函数 ,则 :1a∫a0 f (φ( t) ) dt≥ f 1a∫a0 φ( t) dt . ( 1 )　　易知 ,上述积分不等式当 a<0时依然成立 .若把积分区间 [0 ,a]改成 [a,b],则结论成为1b-a∫baf (φ( t) ) dt≥ f 1b -a∫ba…     

启发式教学的一个案例—直线方程的一般形式

在现代教育理论的指导下 ,启法式教学注入了新的内容 .本刊准备选登用现代教育理论指导的启法式教学的案例 ,欢迎读者赐稿 ,案例需注明指导案例的理论依据是什么 ,并在文后请有经验的特级教师给出点评     

向量及其运算

向量由于具有几何形式和代数形式的“双重身份”，使它成为中学数学知识的一个交汇点，成为联系多项内容的媒介．在引入向量的坐标表示后，可以实现向量运算代数化，将数与形有机地结合起来，许多几何证明问题就可以通过代数（向量）运算得以解决，这也是我们学习向量的目的之一．利用平面向量基本定理，可以将直线型的平面图形表示为某些向量的线性组合．利用向量证明几何问题时，     

公司有限责任制度的缺陷及对策

在公司制度中，有限责任制居于核心地位，公司法的许多规则在很大程度上是由有限责任制度决定的，但是，以有限责任制为核心的现代企业制度也存在重大缺陷，主要表现为它很容易被用于规避法律责任甚至欺诈，尤其是利用破产制度逃避债务，损害债权人的合法权益。对此，应采取一些必要的补救办法。     

关于复微分方程组的形式

本文的目的是研究一类复微分方程组存在允许解时它的形式．方法是利用亚纯函数Nevanlinna的值分布理论．该文得到了二个结果。是文[3]的进一步讨论．