全文获取类型
收费全文 | 101308篇 |
免费 | 4417篇 |
国内免费 | 5538篇 |
专业分类
化学 | 7314篇 |
晶体学 | 174篇 |
力学 | 2293篇 |
综合类 | 879篇 |
数学 | 10370篇 |
物理学 | 13836篇 |
综合类 | 76397篇 |
出版年
2024年 | 383篇 |
2023年 | 1566篇 |
2022年 | 1756篇 |
2021年 | 1870篇 |
2020年 | 1481篇 |
2019年 | 1448篇 |
2018年 | 866篇 |
2017年 | 1443篇 |
2016年 | 1673篇 |
2015年 | 2401篇 |
2014年 | 5162篇 |
2013年 | 4633篇 |
2012年 | 5894篇 |
2011年 | 6535篇 |
2010年 | 6571篇 |
2009年 | 6957篇 |
2008年 | 8270篇 |
2007年 | 6686篇 |
2006年 | 5011篇 |
2005年 | 4619篇 |
2004年 | 4250篇 |
2003年 | 4657篇 |
2002年 | 4174篇 |
2001年 | 3878篇 |
2000年 | 3235篇 |
1999年 | 2307篇 |
1998年 | 1948篇 |
1997年 | 1866篇 |
1996年 | 1768篇 |
1995年 | 1533篇 |
1994年 | 1320篇 |
1993年 | 1014篇 |
1992年 | 1008篇 |
1991年 | 838篇 |
1990年 | 789篇 |
1989年 | 653篇 |
1988年 | 273篇 |
1987年 | 229篇 |
1986年 | 119篇 |
1985年 | 55篇 |
1984年 | 31篇 |
1983年 | 27篇 |
1982年 | 17篇 |
1981年 | 8篇 |
1980年 | 7篇 |
1978年 | 6篇 |
1965年 | 3篇 |
1959年 | 8篇 |
1958年 | 6篇 |
1938年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
静止轨道卫星差分吸收光谱仪采用摆扫成像方式对大气进行探测,针对其工作时CCD成像系统信噪比大于1 000、高速探测模式下探测周期小于10min、高分辨率模式下探测周期小于1h的要求,进行CCD成像系统设计.选取CCD47-20作为探测器,设计成像电路实现光谱图像信号的采集和上传.分析了帧叠加和像元合并对时间、空间分辨率的影响.结合帧转移CCD的特点设计了每个位置最后一帧读出时摆镜转动的成像方式,并合理设置了帧叠加数和像元合并数,达到优化成像周期的目的.1s曝光时间条件下,该CCD成像系统的高速、高分辨率模式探测周期分别为515s和3 315s,图像信噪比均大于1 000,污染物观测实验中未出现失帧或重复的现象.该CCD成像系统方案满足静止轨道星载差分吸收光谱仪的探测需求,为静止轨道环境监测仪器设计提供参考. 相似文献
42.
考虑带有白噪声的Berger方程解的随机渐近性行为, 用渐近先验估计技术和算子分解方法, 通过引入同构映射构造等价过程, 证明随机吸引子在(H2(U)∩H10(U))×L2(U)中的存在性. 相似文献
43.
44.
45.
46.
研究一类分数阶中立型微分控制系统的能控性问题,对系统状态方程的分析,利用拉普拉斯变换通过基本控制系统的基础解给出了控制系统通解的表达式,并且通过构造格拉姆矩阵,研究了控制系统能控性的充分必要条件;最后通过举出一个格拉姆矩阵的计算举例来进行验证。 相似文献
47.
《南阳理工学院学报》2015,(1):129
<正>《南阳理工学院学报》是由河南省教育厅主管、南阳理工学院主办的综合性学术期刊.创刊于2009年,双月刊,A4开本,本刊分为自然科学版和社会科学版,单月25日出版,国内外公开发行来稿必须为原创性或评述性论文.要具有创新性、学术性和科学性,务须论点明确、文 相似文献
48.
49.
物理是一门抽象性较强的学科,需要学生保持一定的学习兴趣方能进入积极求知状态。教师要善于结合物理学科的特点、新课程改革倡导的教育理念以及现代化的教学手段,采取多种措施激发学生的学习兴趣,通过发挥学生的非智力因素的作用,调动学生的积极性,尽可能通过发挥非智力因素的影响,挖掘学生的智力因素,促使学生的物理学习变得丰富而高效。调动学生的学习积极性。 相似文献
50.
高校校园的文化景观不仅对其师生有潜移默化的教育作用,更会传达给师生归属感和认同感.以上海应用技术学院奉贤校区的"思贤庭"为例,在设计中结合地理位置、学科特色、功能定位、校园文化特色等,从场地原有的精神特性、历史文脉出发,演绎推导出校园文化景观的语境、符号等要素,形成了较有典型意义的校园文化景观表达模式.指出,文化景观创意的表达无需说教,可用"只言片语"的形式含蓄表达,重要的是营造出既符合功能需求又具有灵性的校园户外空间. 相似文献