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71.
徐俊华 《科技情报开发与经济》2009,19(10)
阐述了视听信息资源在教学及学生综合教育中的重要作用,介绍了视听信息资源的类型及特点,指出应采取有效措施优化视听信息资源的教育功能. 相似文献
72.
74.
75.
视听说教学与大学英语教学 总被引:3,自引:0,他引:3
谢冬梅 《玉林师范学院学报》2003,24(2):120-122
本文探讨了视听教学在大学英语教学中的必要性和优势以及在教学中的具体实践,指出视听说教学是帮助学生快速提高英语交际能力的重要手段,并提出了一些相关的教学建议。 相似文献
76.
在介绍视听技术新发展的基础上,指出图书馆的视听服务应与时俱进,并论述了图书馆利用新的信息技术开展的视听新服务。 相似文献
77.
78.
本文在分析了大学英语听力教学在英语教学中的重要地位和大学英语听力教学存在不足的基础上,对大学听力教学提出了一些改革建议,如:变“听力教学”为“视听教学”或“视听说教学”,丰富课外作业,按学生听力水平分班教学等。 相似文献
79.
梁惠梅 《玉林师范学院学报》2002,23(2):131-132
听力是高校学生学习英语的障碍之一,究其原因是没有适当的英语环境。本文英语视听资源的开发和利用,总结了几个途径,为学习英语的学生提供更广阔的学习空间,为英语视听教学提供更多的新思路,更好地服务于教学。 相似文献
80.
通过设计符合不同年龄段少年儿童认知水平的问卷内容,经过大规模调查实验,探究少儿针对不同认知内容下对于视觉单通道、听觉单通道以及视听交互双通道模式的偏好.结果显示: 少儿在认知过程中,获取信息的主要方式偏向选择视听双通道交互模式.少儿对于视听交互需求最大的认知内容是音乐欣赏和绘画欣赏.另外,不同学龄段、不同多媒体设备条件以及男女群体对视听交互模式的偏好表现出一定的差异性. 相似文献