任天瑞教授简介

任天瑞教授,博士,博士生导师,BASF青年知识创新特等奖获得者．1964年3月出生,1984年毕业于山西大学化学系高分子方向;1984～1988年在山西省晋中农业学校教学;1991年在东北农业大学农药残留分析专业获得硕士学位,导师苏少泉教授．1991—1993年,在山西省农业科学院植物保护研究所从事农药制剂研究;1993～1996年中国农业大学应用化学系攻读博士学位,研究计算机辅助分子设计与合成,导师陈馥衡教授,周家驹研究员．     

国内科技期刊亮点

群周期信号相位比对研究有重大创新西安电子科技大学周渭等提出的以等效鉴相频率为基础的群周期相位比对方法,在周期性信号相互关系研究和时频测控领域取得     

在数学教学中培养学生的创造力

“形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神”是《数学课程标准》确定的课程目标之一。教学的功能是帮助学生习得解决问题的一些常用的基本方法,并引导他们灵活应用这些方法,适应问题的千变万化,这就涉及到“策略”。     

学英语的关键是运用英语

关注学生交际能力的培养,不仅能使学生在听说方面的能力大大增强,同时也能促进其读写能力的发展。更重要的是学生从被动的听讲者转变为课堂的积极参与者,他们的主体意识得到充分的尊重和强化,从而增强主动学习的意识,提高学习能力,强化创新意识,培养创造能力。     

谈数学建模在人才培养中的作用和地位

文章阐述了初中数学建模的二种类型,说明了数学建模在人才培养的作用和地位。     

在数学教学中培养学生的创新意识

小学数学新课程标准明确提出：“能够探索和解决简单的实际问题,培养学生的创新意识。”为此,我们要在数学教学中尽可能培养学生的创新意识,促进学生素质全面的发展。     

水产养殖专业本科实践教学的思考

水产养殖是21世纪渔业发展的主要方向,这就对水产养殖人才培养提出了更多和更高的要求。为了进一步适应水产业科学发展的新需要,培养学生的综合素质,特别是创新意识和实践能力,我们进行了实践教学方面的一些思考,以全面培养水产养殖高技能应用型人才,为地方经济服务。     

课堂教学中如何培养自学能力和创新思维能力

全日制中学化学教学大纲（修订本）规定：化学教学要逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力。化学高考《考试说明》中规定：化学科试题在测试考生对中学化学基础知识,基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。试题还应考查考生初步运用所学化学知识去观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力。     

衔接：语文教学创新中的一条蹊径

由应试教育走向素质教育,已是如火如荼。然而,在众多语文课堂中,以本为本、脱离实际仍是施教者的一种普遍现象,而厌学、失语、单薄则成为受教者的典型特征。语文教学如何走出低谷？这是摆在语文教学工作者面前的一个不可回避的严峻课题。课堂教学劳而无功、事倍功半、“广种薄收”的现象,必须扭转!     

在作文教学中培养学生的创新精神

课堂是教学的主阵地,在实施素质教育过程中,必须不失时机地做好创新的启蒙教育。学生写作中的创新,绝不是胡编乱造。那么,如何培养学生的创新精神呢？