中年级语文个性化阅读的探讨

根据《语文课程标准》的指出,阅读促进了阅读主题信息量的增加。它是信息的接收,阅读也是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,为此,文章从四个方面探讨中年级语文个性化阅读。     

漫谈提高绘画艺术的方法

本文主要论述绘画是大美术的基础,任何艺术设计都离不开绘画的基础训练。很多艺术家在他们的艺术水平发展到成熟时期后,有很难再提升自己的艺术水平的现象,当他们想要得到突破,向更高的境界发展,只有从生活中寻找艺术创作的灵感。     

浅谈服装的细节装饰——工艺加工的装饰方法

本文论述了服装的细节装饰在现代服装设计中越来越受到人们的重视，细节装饰是服装造型的局部装饰，是服装零件和内部结构的形态。文中介绍了三种细节装饰方法，进一步阐明细节装饰与服装整体造型，形态有很大关系。     

浅谈初中美术教学中学生美感的培养

初中美术教学中,学生美感的培养已经成为教学的重要内容之一.本文分析了初中美术教学中学生美感培养的重要性,并根据实际的教学实践提出了教学中提高学生美感的措施.     

刍议现代金属焊接雕塑技术

哈尔滨是中国的焊接名城,在几年的研究探索过程中摸索了一些有关金属焊接艺术的独到特点,在这里着重探讨金属焊接雕塑艺术的创作方法。     

依靠丰富矿产资源以物流支撑贵州先进制造技术

二十世纪六七十年代,发达国家的制造企业大都把竞争焦点放在生产领域,千方百计地降低物质资源消耗,获取企业的"第一利润源泉",并采取各种手段提高劳动生产率,以获得企业的"第二利润源泉"。进入二十世纪七十年代后,制造企业把提高经济效益、增强竞争     

小学语文教学中如何培养学生的美感

美育通常也称为审美教育或是美感把审美活动变成自觉的教育过程,就是美育。美育在传统意义上有＂顾情养性＂的功能,所谓：＂顾情＂,即陶养情感、完善审美的心理结构＂;养性＂,是包含知、情、意在整体心理结构得到全面、均衡的发展,得到合理有效的整合。     

论苏轼文学思想的基本源泉及对其理论的影响

苏轼作为整个宋代文化精神的的代表,是宋代文坛天才创作巨匠,也是重要的文学理论批评家。他结合自身文学创作实践,对文艺创作理论提出了一系列重要见解,形成较完整的体系。这些文学思想除了来源于苏轼自身学识修养,还深受当时儒释道三教合一的时代思潮和北宋独特的士大夫精神等影响。     

钟嵘《诗品》的品评原则——兼论《诗品》评曹操之“古直”断语

《诗品》的立足点是五言诗。钟嵘作《诗品》的出发点是探求情感表达的恰当方式。《诗品》的品评原则是情感寄寓在文辞之中呈现的整体美感。曹操诗被放置在下品的原因是其风格之＂直＂与钟嵘的审美理想不符。