地方高校土木专业《房屋建筑学》课程教学研究

<房屋建筑学>是土木工程专业中一门重要的专业基础课,地方高校土木专业学生对该课程缺乏兴趣,达不到教学目标要求.为了提高该课程的教学质量,从教学方法,课程系统化等方面思考,提出运用现代教学方法,结合实际,整合教学内容,加强课程联系等改革建议供参考.     

核电厂培训大纲开发项目管理

确保核电厂安全、可靠的必要条件是要使核电厂的运行、检修、管理和技术支持人员获得并保持规定的资格和工作能力,实现核电厂安全和可靠地运行的目标不能仅靠设备和硬件的质量,更重要的是还取决于具有规定资格和工作能力并且能够履行其职责的足够数量的人员。根据国际原子能机构(IAEA)推荐,国际上已普遍认为系统培训法(SAT)是获得并保持核电厂人员资格和工作能力、保证人员培训质量的最好的培训方法。电站人员特别是生产领域关键岗位人员必须按照SAT方法开展培训以满足运行期对电站人员资格的要求,为此需要按照SAT方法开展岗位任务分析和岗位培训大纲开发工作。本文对核电厂生产领域关键岗位培训大纲开发项目的目的、意义及管理方法进行分析,为今后同类型项目开发总结经验。     

我国中小企业物流管理发展战略研究

我国企业已经认识到发展物流的重要性。因为搞好中小企业物流发展,有利于有效地降低物流成本,提供物流增值服务,提高经济效益,是中小企业发展进程中在已经充分地挖掘了物资资源效率的第一利润和人力资源效率的第二利润之后,挖掘新的第三利润的唯一途径,是企业降低成本,取得竞争优势的重要来源。中小企业在国民经济中发挥着越来越大的作用,相应的中小企业物流战略与管理应受到重视。     

理解科学

历史学家同意这样一种估计:很少有孤立的政治事件能够对人类历史进程产生持久的决定性的影响。然而,如果缺少某几件科学发现或者技术发展,人类的历史可能会面目全非。几个世纪以来,人们一直想给科学下一个定义,现在这种努力还在继续。可是,大家发现每一个定义都不能令人     

从系统自组织演化理论论中国法治进程中全球化与本土化的冲突与协调问题

系统自组织是自然科学的成就,描述系统是如何从无序走向有序,从低序走向高序.系统自组织理论强调系统实现从无序走向有序,从低序走向高序,必须满足几个条件,即系统必须是开放的,系统必须是远离平衡态,非线性的相互作用,通过涨落的有序.中国法制系统演化也遵循这个规律.二十世纪末叶,世界新一轮全球化浪潮对各国经济、政治、文化信息、社会诸方面产生冲击.中国法制现代化必然面临着全球化与本土化的冲突与协调问题.法律全球化与本土化关系处理的好坏直接关系着一个国家的法治进程.法律全球化并不意味着本国法律与其他国家法律毫无差别,完全融为一体,法律本土化也非一味因循守旧.法制系统自组织演化的确需要遵循客观规律,在处理法律全球化与本土化关系时把握一个度,意义重大.     

测绘产品监督检验视角下城市测绘工程质量控制技术研究

本文基于笔者多年从事城市测绘产品检验的相关工作经验,从测绘产品监督检验的视觉出发,以城市测绘工程质量管理与质量控制思路为研究对象,研究探讨了质量管理的内涵及质量的系统化控制管理方法,全文以质量检查点为线索,探讨整个流程中的数据检查方法,相信对同行能有所裨益。     

浅谈社保信息化的瓶颈应对

社保信息化旨在实现社会保障业务的处理计算机化,实现信息在全社会范围内的共享。我国社会保障信息系统建设旨在实现社会保障业务的处理计算机化,实现信息在全社会范围内的共享,确保数据安全可靠,使整个系统化建设整体结构达到可靠性高、功能齐全、操作简便。经过我国多年的积极探索和不懈努力,我国社保信息化建设收获颇丰。但从整体上看,社会保障信息化建设的现状与时代的发展还有距离,还存在系统建设不规范、不完善等问题,制约了社会保险业务的发展。是问题,更是难点社会保障信息化带来的积极作用显而易见:首先,它使得经办机构的工作更加信息化,方法现代化。毕竟社保信息涉及社会众多群体,需要登记处理的信息量实际上是很大的,进行信息化建设,从经办人员的工作量来说,会     

基于工作过程系统化情境教学法在《数控综合实训》中的应用

在<数控综合实训>课程教学中,运用工作过程系统化的情境教学法来设计教学环境,模拟企业生产模式,让学生充分感受企业实际生产环境,并扮演不同角色,以突出职业教育的职业性,实现跨界教育,实现了学习与工作的对接.     

试论校史资源的德育价值及实现途径

校史中蕴涵着历史传统、文化氛围、大学精神,以及大师风采、校友事迹、育人环境等十分丰富的教育资源,利用校史资源开展大学生思想品德教育具有重要意义。而推进校史教育的系统化、课程化、景观化是实现校史资源德育价值的有效途径。     

初等教育专业数学教学改革的几点尝试

针对初等教育专业数学教学改革这一主题,从树立新课程标准的理念,学生数学知识系统化、准确运用数学语言及符号能力、学生动手实践能力的培养等几方面进行深入研究和尝试,使师范生尽早接受新课程理念的教育,以适应课程改革的要求.