不良资产和冗员不是致命伤

令国有银行进退两难的两大问题,在实践中是可以解决的     

高职院校教学运行系统化管理

教学运行管理是学校教学管理的重要组成部分，是学校教学质量的保证．将教学运行管理系统化，有利于教学运行管理的实施，减少教学运行管理的失误，提高教学管理水平和教学质量．     

广义氧化还原

在提出广义氧化还原新概念的基础上，利用广义氧化还原电极电势判断无机化学反应的方向、顺序和计算反应的平衡常数，使溶液中无机化学反应系统化。     

后教学评估期间教学管理的思考

教学水平评估是教育部为推动提高教育教学质量而开展的一项周期性和专门性的工作,是确保教育教学质量的重要保证,而教学评估过后的教学、管理各方面水平的维持与发展是教学评估的根本意义所在。建立科学化、个性化和系统化的教学管理体制,是后教学评估期间的重要工作。是“重在建设”这一重要思想得以落实的体现。     

心理学视角下寓系统化教学法于中学物理课堂

尝试寻找不同的角度将系统化渗透到物理课堂中，并且和心理学相结合，浅谈采用系统化教学的具体策略，提出有效提问、思维导图等方式将物理课堂教学系统化.     

学校德育工作的系统化

在信息爆炸的今天,泛滥的不良信息的渗入,也需要更有力度的德育渗入学生的学习与生活中,使之能形成稳定坚固的学习生活品质,抵制不良的影响,所以强化德育力度、优化德育方式拓宽德育渠道势在必行。     

操千曲而后晓声 观千剑而后识器——改革开放前后《诗经》“赋、比、兴”研究之综述及反思

任何概念的内涵和外延都不是亘古不变的,＂赋、比、兴＂在不同时代、不同语境下的涵义存在历史差异,而＂赋、比、兴＂的演变到20世纪80年代前后仍是文论家的热门话题。本文试将当时各家之论作集中比较,以明晰＂赋、比、兴＂的发展脉络。     

谈中职数学学习原则

中职数学课是教育部制定的中职学校各类专业的核心课程,是中职学生学习的一门最重要的基础课程。同时,中职数学课也为学生的专业课学习和今后从事的专业工作提供了坚实的知识基础,能培养学生的理解思维能力和严谨踏实的科学精神和意志。如何更好地提高数学的教学质量,实现素质教育,从而达到提高中职教育质量要求？笔者结合中职教育的特点,对目前中职教学做一些原则探讨。     

竞赛驱动式本位能力教学课程开发研究

本文探讨了本位能力思想理念对于职业技能竞赛具有的指导意义。同时阐述了以竞赛驱动本位能力教学的课程开发方法,并以信息安全技术应用为例,剖析了基于工作过程系统化的课程开发。     

浅谈《工厂供配电》项目化教材编写思路

教材是教师传授知识的载体,是学生学习知识的依据。编写与课程改革配套的具有高职特色的教材,对课程改革具有重要的支撑作用,对推进高等职业教育全面深化改革具有重大意义。本文针对现有高职院校《工厂供配电》教材存在的问题,提出了新编教材的框架与思路,分析了新编教材所应体现的职业特色。