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961.
在体育教育改革中,体育课程评价作为一门新兴的学科越来越受到人们的重视。本文主要从新课程标准的要求对体育教学进行评价,以贯彻"健康第一"的思想,提高学生的素质,为终身体育奠定基础。 相似文献
962.
周争蔚 《湖南城市学院学报(自然科学版)》2011,20(2):75-78
在经济全球化背景下文化全球化和本土化两极互动的过程中,中华民族传统体育发展应进一步唤醒其文化自觉,强调凸显东方价值理念和精神追求的发展内涵;地方性普通高校应秉承现代大学职能,发挥优势,在中华民族传统体育发展过程中,主动承担起培养人才、科学研究和社会服务等历史使命. 相似文献
963.
都晓娟 《辽宁师范大学学报(自然科学版)》2010,33(2)
在通过查阅大量的文献资料的基础上,运用逻辑分析的方法,从认识论的视角上,对体育观念的含义、层次以及类型进行研究.研究结果表明,体育观念就可以通俗地定义为人们对于体育的认识;体育观念包括体育认知、体育价值和体育审美3个层次,它们共同构成体育观念内容体系;从认识的独立性、认识导向行为、认识的正误等不同角度,体育观念可以进行多种类型的划分. 相似文献
964.
蒋存定 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2012,(Z3):80-82
中职学校是培养技术人员的学校,在体育教学过程中提高中职学生的素质,使他们的创新能力,自主能力得到全面发展,是体育教学的重要任务,也是社会对新型人才的需要. 相似文献
965.
全面推进根据党和国家教育方针,根据表少年的发展规律,使学生在德、智、体、美诸方面得到全面和谐的发展,成为适应时代需要的全面发展的且有健康个性的社会主义新人,这是素质教育的根本任务。 相似文献
966.
敬龙军 《曲靖师范学院学报》2012,31(6):119-124
透过伦敦奥运会金牌榜前6位的体育代表团所获得的运动成绩,以及中国奥运军团所获奖牌的项目进行训练学特征分析,研究表明,中美领衔第一集团,均创境外奥运会的历史佳绩.美国奥运军团创境外夺金新纪录,重返奥运金牌榜榜首;中国奥运军团位居金牌榜次席,创境外奥运最好成绩.英俄引领第二集团,英国力压俄罗斯金牌榜排名第三;韩德位居第三集团,韩国异军突起德国整体表现不佳.中国队优势项目整体稳定,部分传统强项滑落明显;潜优势项目进展明显,多点突破完成新老交替;体能类项目全面进步强势崛起,集体球类项目整体成绩惨淡收场令人失望. 相似文献
967.
体育教学在培养中职生团队精神有着自身天然的优势和理论依据,根据体育教学培养团队精神的原则和课堂教学目标,以及考虑中职生自身特点而制定的团队精神培养目标,在课堂教学中综合采用合作学练法、游戏法、项目拓展训练法、竞赛法,并随时结合体育评价等方法对培养中职生必须具备的团队认知能力,目队的凝聚力,团队的合作能力,团队沟通能力、团队交际能力,田队信任能力.以厦团队责任意七个方面有着积极良好的教学效果。 相似文献
968.
体育与健康课程,在新课标理念的指导下,更加关注学生身心的全面发展。学校体育既要育体,还要育心,在体育教学中,注重提高学生审美情趣,培养学生审美能力,寓美于教、寓教于乐,注意体育教学的趣味性、实效性,并以其丰富的教学内容,优美的表现形式,使学生在体育锻炼中得到愉快和成功的情感体验,提高学生的审美意识以及对美的感受、鉴赏、表达和创造能力,从而激发学生的运动兴趣,发展学生的创造性思维,收到“快乐体育”的教学效果,达到“终身体育”的教育目的, 相似文献
969.
运用文献资料、专家访谈及数理统计等方法,对当前社会对社会体育人才的需求进行分析,发现我国普通高校社会体育专业培养目标与社会需求不太吻合,本文针对这一问题进行探讨,为培养社会需求的合格体育专业人才提供参考。 相似文献
970.
使用卡特尔十六项人格因素量表(16PF)对高职高专院校体育专业学生的个性进行测量与分析,总结高职高专院校体育专业学生的个性特点,并从高职高专院校体育专业学生管理的角度提出建议。 相似文献