中学化学教师科学教育观念的调查报告

本文报道了调查不同层面的中学化学教师科学教育观念的结果.多数教师赞成现代科学教育观念,对传统和现代科学教育观念“都赞成“的教师也占有一定的比例,教师的科学教育观念令人乐观.问题的关键是:尽快构建并实施与”提高学生的科学素养为主旨”相匹配的科学教育课程体系;教师要多渠道继续教育,更新观念,提高科学素养,准备进入新课程.     

Ag(TCNQ)准一维微米结构的制备及表征

利用溶液化学反应法制备了准一维结构的金属有机配合物Ag(TCNQ). X射线衍射(XRD)表明，所制备的Ag(TCNQ)为晶态结构;扫描电子显微镜(SEM)的观察证明，Ag(TCNQ)为准一维的微米管或线；Raman 测试结果表明，单根的Ag(TCNQ)形成时,Ag原子与TCNQ分子之间发生了电荷转移.对样品的制备工艺,即 Ag膜厚度和浸入溶液的反应时间对生成Ag(TCNQ)晶体形貌的影响进行了研究.结果表明，Ag膜越薄，生长出的晶体越稀疏;Ag膜与TCNQ乙腈溶液的反应时间影响其形貌的变化.反应历经三个阶段,晶体形成和长大阶段、反应完全阶段及溶解阶段.     

硝基化合物的吸附伏安法研究 I: 5-硝基-1, 10-邻菲咯啉的吸附伏安特性

本文用线性扫描技术对氨性溶液中, 低浓度, 5-硝基-1,10-邻菲咯啉的吸附伏安特性进行了研究.     

One-pot Synthesis of Isoxazolines Using Soluble Polymer-supported Acrylate

An eficient liquid-phase synthesis of isoxazolines through a 1,3-dipolar cycloaddition is described.Soluble polymer-supported acrylate reacted with nitrile oxides generated in-situ,followed by cleavage from the support giving corresponding isoxazolines in high yields and excellent purities.     

系数倍率法同时测定铁钴镍三组分的研究

本文运用了在乙酸缓冲液中铁，钴，镍与亚硝基红盐（ＮＲＳ）生成有色配合物光吸收的差异，分别采用系数倍率法消除相互之间的干扰取得了满意的结果。     

循环伏安法研究硝基药物的β-环糊精包含络合物

本文用悬汞电极循环伏安法,研究了甲硝唑、氯霉素、对硝基苯酚和对硝基苯甲酸等药物的伏安性质,用“电流法”测定了药物与β-CD生成包络物的K_f值,并讨论其作用及稳定性。     

离子交换法在治理含钼废水中的应用

本文综合介绍了离子交换法治理含钼废水的机理、影响因素。并列举了Ｄ３８０、ＳＷ３０５、Ｄ２９０、Ｗ—３０５Ｃ、３０４Ａ等大孔离子交换树脂处理含钼废水的工艺流程和参数。     

热动力学对比进度法II. 2-2型可逆反应

在第Ⅰ报中,我们建立了可逆反应动力学的数学模型,提出了可逆反应热动力学的对比进度研究法.为了进一步验证和完善该数学模型及对比进度法,在前文基础上研究了2-硝基丙烷与吗啡啉的反应,测定了该反应在25.0℃及30.0℃时的正逆速率常数和平衡常数.并对热动力学对比进度法及实验结果进行了讨论.     

单扫描示波极谱法测定扑热息痛

扑热息痛与NaNO2在中性介质中发生反应，其亚硝化衍生物具有良好的电活性。在pH9．37的Britton-Robinson缓冲溶液中，于-0．56V(vs．SCE)产生灵敏的极谱还原峰，峰电流与扑热息痛质量浓度在0．007-0．4mg/L范围有良好的线性关系，检测下限为5μg/L。此法已用于测定小儿速效感冒灵。     

交流示波极谱滴定法：溴量法在药物分析上的应用

磺胺类是消炎药,对氨基水杨酸是抗结核药,对这两类药物的含量测定,文献报道多为亚硝酸钠法,银量法等。亚硝酸钠法:指示终点的方法还不够理想,应用永停法,电极易于钝化,应用外指示剂法,由于多次外试而增加误差;银量法则终点不易观察。