关于症状自评量表合成常模与元分析的讨论

以症状自评量表为工具,以Stata SE12.0和SPSS19.0为主要统计工具,模拟合成量表常模的过程,并进行同质性检验、亚组分析、回归分析和发表偏倚分析。结果表明有4个因子拒绝同质假设,元分析的同质性检验结果拒绝同质性假设,亚组分析和回归分析无法解释其异质性来源,发表偏倚检验结果表明所列文献无发表偏倚。进而得出结论:1.以文献上的二手数据为基础合成的大学生SCL-90常模在统计上极有可能是无效的,从程序上讲也是不可靠的;2.已有的元分析报告中,SCL-90各因子得分与常模比较得出的效应量在统计上是无效的。     

基于MATLAB研究生“现代控制理论”课程教学模式改革与实践

"现代控制理论"是一门重要的研究生专业学位课程。该课程涉及到控制系统的模型建立、系统分析、控制器设计的基础理论。其特点是概念抽象、数学含量大,传统的教学模式难以取得好的教学效果。针对这一情况,本文从教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面设计了该课程的教学模式。在该模式中,将理论与实践教学、传统教学与现代手段教学、互动教学、自主学习以及将MATLAB引入教学有机地结合起来。通过实践该模式,大大地提高了研究生的自主学习能力、研究能力、实践能力和协作能力。总之,通过评价分析,新型教学模式取得了好的教学效果。     

大学新生适应教育研究

面对新的环境和学习任务的变化，相当部分“90后”大学新生在思想上、心理上产生的许多困惑与矛盾，表现出对大学生活不适应，已经引起了学校乃至社会上的广泛关注。研究大学新生适应性问题，切实做好教育工作，对于帮助大学新生顺利地渡过适应期，尽快地完成角色转变，使其能够顺利地完成大学学业，是必不可少的社会责任与义务。     

《物理学进展》征稿、征订启事

《物理学进展》是国内唯一刊登物理学评述性论文的刊物，创刊于1981年。2012年4月起由季刊改为双月刊，双月20日出版。国内外公开发行。适合于大学高年级学生、在校研究生和从事物理学研究及教学的专业工作者。     

新生入馆教育系统的设计与实现

新生入馆教育能够帮助读者了解图书馆的服务内容和馆藏分布,引导读者正确使用馆内的各项资源,是图书馆读者服务必不可少的工作内容。在2013级新生入馆教育期间,西安科技大学图书馆尝试使用网络环境下的在线学习及考试系统,取得良好的效果。该文就以笔者的工作单位——西安科技大学图书馆为例,详细阐述整个系统的设计理念、系统构架及实现方法和过程。     

基于超网络的研究生协同创新网络构建

研究生协同创新参与方的结构网络化程度逐步增强这一问题得到越来越多的关注。在深入分析研究生协同创新网络构成要素及各要素相互关系的基础上,首先构造了知识共享和社会关系网络的超网络模型,建立了基于关系价值最大和成本最小等不同偏好下的多目标最优决策模型,并运用变分不等式求解。研究发现:当社会关系水平较低时,很难得到同时满足所有参与方目标最优,难以实现超网络均衡;即使社会水平较高,但知识共享较低时,得到的超网络均衡也不稳定。研究最后探索了提升研究生协同创新能力的途径。     

对加强当前研究生学术规范建设的初探

对中国高校研究生学术规范中存在的问题进行了分析,提出了解决问题的对策:要建立科学合理的学术评价机制和奖惩机制;重视学生的学术道德教育,规范研究生导师选拔制度;构建培养研究生学术道德的自我约束机制;建立有关学术规范的法律、法规,加强打击学术腐败的网络和软件建设。     

临床医学与护理学本科新生幸福度及相关因素分析

目的:调查临床医学专业与护理学专业本科新生幸福度及其影响因素。方法从我院新入学的临床医学和护理学专业的学生中各随机抽150名,采用纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)对其进行问卷调查。结果:临床医学本科新生主观幸福度普遍高于护理本科新生。对于临床医学本科新生生源地、是否独生子女、家庭月总收入与其幸福度无相关关系(P>0.05);性别、就业压力、对未来有无明确目标、就业前景、专业满意程度与其幸福度成相关关系(P<0.05)。对于护理本科新生性别、生源地和就业压力与其幸福度无相关关系(P>0.05);是否独生子女、家庭月总收入、就业前景、对未来有无明确目标和专业满意程度与其幸福度成相关关系(P<0.05)。结论:大学生幸福度与明确对未来的目标、提升专业满意度、正确认识就业前景相关,因此应缓解临床医学专业新生的就业压力,提高其主观幸福度。     

夸克模型诞生记

<正>1964年1月,两篇关于强子分类的科学论文几乎同时问世:一篇出自著名理论物理学家默里·盖尔曼(Murray Gell—Mann)之手,题目为"重子和介子的示意性模型",于1月4日寄达《物理快报》(Physics Letters)编辑部,2月1日正式发表,另一篇论文是由理查德·费曼(Richard Feynman)的博士研究生乔治·茨威格(George Zweig)在欧洲核     

基于培养研究能力的线性系统理论研究生课程的教学探索

江西理工大学线性系统理论课程在教学实践中注重教学内容和学科前沿、方法论、仿真及实验紧密结合,并采用了灵活多样的教学方法,启发式、问题式、互动式教学和研究式教学、科研实践相互结合,借助丰富的网络资源和多媒体等手段,增强了学生兴趣,提高了教学质量,尤其是培养了研究生的科学素养及研究能力。