虚构并非谎言－论艺术中的真实性

艺术创作的过程，不只是对真实自然的模拟，它既要突破自然的事实，同时还要结合我们的个性、感受、抓住本质，并以虚构的手法“重构”艺术的真实，如此才能创造出美的艺术。     

关联视角下的非真实性话语

非真实话语(deception 简称 DEC)在语言学界没有得到充足的理论支撑.合作原则不能解释,而关联理论没有被用来解释这一现象.本文从关联理论出发,认为,DEC这一语用策略的成功实施,需要说话人付出努力,做出正确的关联假设,使其DEC能引起听话人的适当关联,才能实现相应的交际目的.本文证明了关联理论确实不失是一个解释力很强的理论.     

论西奥多·德莱塞小说《“天才”》中的自然主义特征

自传体小说《"天才"》是西奥多·德莱塞(Theodore Dreiser,1871-1945)的一部中期作品,其中流露出与他的早期作品如《嘉莉妹妹》、《珍妮姑娘》相似的自然主义特征。通过这部作品,我们可以了解他的环境对人的决定作用,人在生物本能的控制下无能为力等机械唯物主义观点和宿命论观点。     

消费品真实性检测技术研究进展

消费品与人们日常生活密不可分。随着社会经济的快速发展和人民生活水平的逐年提高,消费品的质量和品质越来越受到广大消费者的普遍关注。近年来,新材料和新工艺不断涌现,在造福广大消费者的同时,也对消费品真实性检测鉴别提出了更高要求。精准可靠的检测鉴别技术是消费品打假鉴伪的治本之策。该文综述了感官检验、显微鉴别、理化检验、仪器分析和多元统计分析等技术在消费品真实性检测和质量溯源中的研究进展,并展望了其应用前景,旨在为消费品真实性检测和质量控制提供有益的技术参考。     

视觉艺术在化学中的应用——评《永存的视觉:走进感光化学世界》

随着生产力的提高和科学技术的不断发展,人类认识世界、改变世界的方式越来越多样。化学作为一门基础的自然科学学科,从分子、原子等微观层次上研究着物质的组成、结构、性质、变化规律等各个方面,是人类探索世界的主要手段和方法之一,也是人类社会文明的重要标志。进入21世纪以来,化学与其他学科的交汇与融合,推动着多个学科与相关科学技术的发展,顺应了时代共同发展的必然趋势。视觉艺术是指运用物质、材料、技术手法创作的艺术作品,视觉艺术强调人的视觉感受,具有真实性与艺术性。     

会计信息真实性问题探讨

会计信息是国民经济信息的重要来源,真实的经济信息使社会资源配置合理,而失真的经济信息必然导致经济结构的混乱.会计信息失真是人们长期关注的一个热点问题,也是对社会政治和经济有着重大影响需要认真对待的问题之一.本文通过对会计真实性特点、影响因素、衡量标准和现实思考的合理解析,提出了提高会计真实性的具体对策.     

基于Gerstner函数和JONSWAP海浪谱的海浪仿真

针对单一海浪仿真方法在不同场景应用的局限性,提出了基于Gerstner函数与JONSWAP海浪谱相结合的海浪仿真方法,实现了不同波浪强度下的海浪建模.选取了Gerstner函数方程组作来海浪构造模型,并将其扩展成三维形式模拟海浪的细节和真实度;为了控制海浪模型并实现海浪的随机性、多变性、真实性,采用了JONSWAP海浪谱获取控制海浪模型的参数,进而建立了海浪仿真模型;针对多组海浪谱的频谱参数进行海浪仿真和不同海浪建模方法的海浪仿真,实验结果表明,所提方法有效性和实用性较好,真实度高,并适用于多种海浪场景.     

模仿式古镇旅游的开发价值———以云南省楚雄州彝人古镇为例

随着旅游多样化发展,传统古镇旅游资源已难以满足现代旅游者需求,模仿式古镇旅游随之出现,如彝人古镇的模仿式古镇旅游随之出现。目前国内外对旅游古镇的研究,内容及视角等都具有多样性,但从文化真实性视角对新出现的模仿式古镇进行利弊分析的研究却知之甚少。彝人古镇是模仿式的,它没有原生文化系统却以彝族文化为依托,不是真实的传统古镇却能给游客真实的旅游体验。所以,遵循文化本质的模仿式古镇开发是值得倡导的,只是要把握好原则,不要使文化因旅游而变迁或遗失。     

论新闻的真实性与倾向性

新闻的真实性指新闻所报道的事实必须与客观事实相符合,它要求按事实的本来面目反映事物和说明事物。新闻的倾向性指通过新闻事实所发掘出来的政治性、思想性和价值取向,它必须符合客观事实的内涵,具有客观性。要做到新闻的真实性与倾向性的统一,必须坚持实事求是的科学态度、老老实实的工作作风和吃透“两头”的精神,还必须批判“唯上”、“唯书”的观点和肃清“事实要为政治服务”的余毒,决不能为倾向性而牺牲真实性。     

“活泼”的追击问题——对第33届全国物理竞赛预赛题的思考

通过对第33届物理竞赛预赛11题一道追击问题参考答案和笔者思考方法的比较,提出解决问题要符合学生的认知规律,对物理情境分析应具有真实性、复杂性、典型性等特点,切不可以偏盖全误导学生,需具体问题具体分析,以达到培养学生解决问题的能力的教学目的.