高校实施“多元化评价”的理论分析与探索

评价是高校教育的重要组成部分,实施有效的评价方式,将直接影响教师如何教、学生如何学;直接影响所培养的学生的素质与特色.     

层次分析法在优秀读者评选中的应用

介绍了层次分析法的主要原理,探讨了层次分析法在优秀读者评选中的应用,包括评价要素的确定、递阶层次结构的构造、判断矩阵的构造以及一致性检验和方案评价.     

科技情报信息出版物有效性评价指标分析

根据科技情报信息出版物的特点,在分析连续出版物通用评价指标的基础上提是出适合科技情报信息出版物发展的评价指标,井对指标应用提出相应的建议.     

小学语文口语交际课的评价建议

口语交际课是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。口语交际教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展表达、倾听、交流活动。     

基于贝叶斯网络的学生学习评价模型研究

在学生模型中，学生学习评价是一个重要的部分，也是个性化教学中进行学习组织的一个很重要的依据。本文采用了贝叶斯网络中模糊逻辑的思想，运用模糊变换实现对学生认知能力的诊断及评价，评价学生对所学知识项的掌握程度。     

浅析已开发区域回顾性的评价方法及其应用

本文以广州某开发区为例，重点从经济发展分析、区域污染源统计及清洁生产水平分析、环境质量变化趋势、回顾性结论与建议等方面对开发区回顾性评价的方法进行实例分析，探讨了针对已开发区域的回顾性评价方法及其应用。     

基于技术预见的青岛市产业贡献度评价分析

基于区域技术预见,讨论了产业贡献度评价指标,利用因子分析构建了区域产业贡献度综合评价模型,探讨了2000—2008年青岛制造业产业贡献度和发展情况,对青岛市产业发展优先选择进行了综合分析。     

英语教学活动中作业布置法的实践与研究

文章通过对英语作业布置与批改存在的问题分析，分别从作业布置的类别、层次、时效、弹性、趣味、多样及作业批改和评价的“粗改”与“精批”相结合、学生“自改”与“互改”相结合、听力作业和口语作业相结合进行改进研究，研究效果表明，“英语作业布置法”是可行的、有效的，只要我们努力去做，“提质减负”是完全能实现的。     

评价理论视角下英语科普文中态度意义的实现方式

以英语科普文的态度资源的词汇特征为出发点,对语篇中大量的评价资源进行例证研究,重点分析科普文中表达态度意义的词语特征。可以发现:作者所表达的态度意义及其实现方式,为读者的科普阅读提供了更加有效的理论引导,也为读者和作者之间搭建起一座良好的沟通桥梁,使双方产生共鸣,进而实现真正意义上的科学普及。     

在实践中培养学生的地理能力

地理是一门综合性的学科，它不仅要求学生具备一定的知识思维能力，而且要求学生具备应有的综合实践能力。而我国地理基础教育也逐渐从地理应试教育的学科性评估转变为以地理素质教育的综合性评价，强调培养学生能力的研究性学习和开展实践活动课。如何在实践中培养学生的地理能力也成为我们地理教师考虑的主要问题之一，因此，本人就在实践中培养地力能力的这一问题通过自己的实践提几点见解和方法，与同仁们共同探讨。