电影片名翻译的异化

随着国际间文化交流的频繁,翻译中异化法越来越受到重视。本文探讨了电影片名翻译中对文化因素处理所采取的异化方法,并结合实例进一步分析了翻译实践中的具体思路及应注意的问题,同时指出异化为主,归化为辅的文化翻译策略。     

中国近期电影后现代性流变

中国近期电影后现代性流变,体现在对权力话语的改写、错位、疏离和消解上,呈现出明 显的消费性能指,尽量满足观众的视听快感,稀释了人文内涵,荡平了美学深度。     

恐怖袭击中的印度国际电影节

艳丽的民族服装，醇香的佐料，动听的音乐，五彩缤纷的彩旗和各种电影广告，这是我对印度的印象。11月26日，就在这样美妙的国度却发生了惨烈的恐怖袭击事件，还是在孟买，这里是印地语电影的制作中心，印度人称之为宝莱坞的繁华之地啊!     

乌鸦真能喝到水吗——活动作文课教学片段评析与反思

师：你认为故事中的乌鸦一定能喝到水吗?(学生猜测，有的不假思索地说“能”，有的迟疑片刻后说“不能”。)     

银幕上的旋律流程--中国电影音乐创作浅谈

中国电影音乐的探索始自20世纪30年代至50年代直至60年代,中国电影音乐趋向成熟,交响曲的语言在电影音乐中运用极为普遍;而20世纪80年代至90年代的中国电影音乐已步入辉煌,在音乐所具有的时间上的连贯性和结构上的完整性把握得恰到好处,音乐的色彩和电影的色彩在大师级的作品中往往得到了完美结合。     

英文电影片名的汉译方法及其影响因素

影视翻译是文学翻译的一种重要形式,电影片名的翻译在影视翻译中具有举足轻重的作用.本文论述了电影片名的翻译策略和翻译方法,指出了影响英文电影片名汉译的因素,同时提出了在影视翻译中,翻译工作者应具备的素质.     

注重课堂评价的有效性

课堂教学是在师生之间、生生之间的思维交流中动态推进的。教师在教学中通过倾听学生的发言，捕捉到教学的现实起点，即时做出回应和评价；学生通过倾听教师的评价，思维得到确认、点拨和启迪。在这种互动的信息交流中，教师的主导作用得以彰显，学生的主体地位得以发挥。在实际教学中教师的课堂评价是不是都能达到应有的效果呢？本人在长期的听课调研中发现，教师课堂评价语言无效或低效的现象极为普遍。由下面的课堂教学片段可略见一斑。     

用Authorware设计多媒体片段的几个重要技术处理

简述使用Authorware设计多媒体片段中的几个问题的重要性,以及它们各自的一些使用技巧.     

DV电影:影像的“个人化写作”

将DV电影的本质特征概括为“个人化写作”,并进而阐述了“个人化写作”的内涵、DV电影“个人化写作”的技术、经济基础及其美学原则。