相对论与理想实验

相对论的创立是20世纪物理领域的重大研究成果，现在它已成为高能物理、宇宙学等学科的理论基础。本文介绍了相对论的创立过程及 在物理学史上的重要地位，并对物理学的研究方法——理想实验在相对论中的运用进行深入探讨。     

Aharonov-Bohm效应与电磁基础理论教学的改革

1959年，阿哈罗诺夫(Y．Aharonov)和玻姆(D.Bohm)提出了一个理想实验，这个实验揭示了电磁场的势具有直接可观测的物理效应．即在电磁场场强为零，但电磁场的势不为零的区域，电磁势的作用会使电子波函数的相位发生改变．这种由电磁场的势所引起的量子效应，被称作Aharonov-Bohm效应，又简称为A-B效应．     

浅谈物理学中“理想实验”的作用

本文通过对物理学中几个典型“理想实验”实例的分析，说明了“理想实验”是一种重要的科学研究方法．对物理学革命性的发展．对物理学新理论的建立、对已有理论的补充和完善都起到了重要作用、物理学中应重视对“理想实验”的研究和应用。     

理想化方法在物理化学研究中的应用

从科学研究的方法论角度,论述了理想模型和理想实验在物理化学研究和教学中的若干应用。     

漫谈理想实验在物理学发展中的作用

 理想实验亦称思想实验、构想实验、臆想实验或假想实验等.它是借助人脑的想象功能,凭借理想的或者说是最少外界干扰和影响的极端条件下,利用想象中最理想化的仪器,进行最理想化的实验操作和观察来完成的     

理想化方法在中学物理教学中的应用

所谓理想化方法就是在科学研究中通过想象和概括建立模型和进行实验的方法,它主要有理想模型和理想实验两种方法.     

普通物理相对论教学的几点思考

X相对论作为前沿内容已引入了高中物理新教材。基于这一现实,重新思考了普通物理相对论的教学——认为普通物理相对论教学应强调科学哲学、渗透科学方法、联系物理学史、了解前沿进展、关注多元理解。     

实物物质达不到真空中光速C的理想实验

本文利用光速不变原理,通过设计出的理想实验,推证出实物不可能达到光速的结论,同时得到场物质不能作为参照系的依据。     

观察、实验与科学思维能力

观察、实验需要科学思维作指导,科学思维又可在观察、实验中得以训练与提升,在观察、实验教学中应贯彻科学思维训练的“三互”原则。     

物理学中的理想模型、理想实验和理想过程

理想实验、理想过程是物理学研究问题最常用的方法。在研究时抓住主要的、本质的东西,而舍弃次要的,非本质的东西。从而使研究的物理过程或事物突出出来,并把物理过程或事物想象成一种简单的,实际上不存在的,但又经得起实践考验的形式。从这种简单形式或过程出发抽取事物的本质,找到他们的联系.是研究物理规律的重要方法。本文列举了中学教材中出现的理想模型、理想实验和理想过程。