立体花坛造景应用现状

阐述了立体花坛的概念及立体花坛的形式,探讨了立体花坛在城市中的应用,展望了立体花坛的发展前景,指出立体花坛设计中只有融入生态理念,以绿色植物作为艺术创作的表现基础和手段,才能使科学与艺术在景观设计中实现完美结合.     

浅谈独立学院图书馆建设的基本理念——以天津外国语学院滨海外事学院图书馆为例

大学图书馆建设发展的基本理念是图书馆改革发展的基本价值追求和理念追求.在借鉴国外大学图书馆建设的基本理念基础上,结合滨海外事学院图书馆自身发展的特点,探讨了独立学院图书馆建设的基本理念.     

浅谈信息时代图书馆的服务创新

阐述了图书馆服务创新产生的背景,从图书馆的服务理念、服务内容、服务手段等方面论述了图书馆的服务创新工作.     

浅谈汽车客运站设计——以太原汽车客运西站设计为例

针对目前太原客运站存在的问题,新太原汽车客运西站设计力求以人为本、生态环保,以提供高效、舒适、安全的智能化新型公路客运站环境,让旅客享受绿色交通新旅程。     

新课程下的生物课堂教学设计策略

随着新课程改革的不断深入,对生物课堂教学设计提出了新的更高要求,对生物教师的教学理念和角色定位提出了新的挑战。课堂是教学的主渠道,有效的教学设计是教学成功的前提条件。因此,“有效性”问题成了新课标下课堂教学层面的聚焦点,课堂教学有效性的核心问题是教学设计,它是课堂教学的指南,是教学过程诸因素的联系与合理组合,     

浅谈新课程理念下小学语文课堂的若干特点

新课程改革倡导课堂应该是互动的、开放的,是充满人性关爱的,同时也是让学习者在其中享受成功和喜悦的学习过程。小学语文课程是全方位基础教育的课程,教师应该在新理念的指导下,以全新的心态和新颖多变的教学形式去吸引学生、引导学生学好语文、用好语文。因此,教师应努力营造一种平等和谐的氛围,激发学生的兴趣,让学生与老师、学生与学生在情感交流和学习活动中,体验与人交往的快乐,享受学习的快乐及教育环境中精神的宁静和祥和。     

新课程理念下数学教学浅议

一、新课程下的数学教学过程是多种要素的有机结合体 “教学”一词,最简单的理解便是“教”与“学”,也可理解为“师教生学”或“以教导学”、“以教促学”。归根结底,“教”为了“学”。在新课程下,数学教学过程是实现课程目标的重要途径,它突出对学生创新意识和实践能力的培养,教师是数学教学过程的组织者和引导者。     

教学反思——在课改中实践新理念

《地理课程标准》指出：尝试从学习和生活中发现地理问题,提出探究思路,搜集相关信息,运用有关知识和方法,提出看法和解决问题的设想。“以学生的终身发展为本”,全面提高学生的生存能力等新理念已深入人心。特别是通过这次新课改理论培训,更使我收获颇丰。在运用新课改理念指导教学的过程中,我由衷地感到,地理课变了,变得鲜活而富有生机。每次走进课堂,看到学生们如花的笑脸,     

新课改中教师教学行为的转变策略

新课程的改革触及到教学理念、思想观念、课堂教学等方方面面,这里我就教师课堂教学行为转变策略方面,谈谈自己的几点认识。     

新课改下数学课堂教学的几点反思

随着课改的不断深入,课程理念与课堂实践实现了逐步融合,由此引发了新课改背景下数学课堂教学的崭新世界,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,课改的全新理念带来了全新的课堂教学,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化。但与此同时,融合过程中所暴露出来的一些形式化弊端,也引起了笔者深刻的反思。