翱翔海面的温情飞鱼

陈二毛和周小虎不约而同地迷上了听讲座,好几次约了一起去,关系也慢慢变好了。这不,陈二毛早打听到市博物馆的陈教授要讲一种非常有意思的动物——飞鱼。从小,陈二毛就在《动物世界》节目里看到过在海面上空四处乱窜的飞鱼,却对它们为什么要飞、为什么能飞一无所知。     

悖谬现实下的温情突围——壮族作家李约热小说论

李约热是广西文坛近年来颇受关注的重要作家之一。他的作品在幽默、诙谐的语言表象下，隐藏着对现实生活的凌厉追问以及理想幻灭后的尖锐疼痛。他在指证生活破败的同时，也始终坚持着以人性温情突围现实的艰难努力。     

温情教育——大学新生思想政治教育的新支点

温情教育是大学新生教育中很重要的一种教育方式。通过对大学新生难以适应新环境的原因进行深入的分析,提出了新生温情教育的基本原则,并探索实施新生温情教育的基本路径。     

夜宵里的温情

我上初中后，学习更紧张了，与家人的沟通时间也变少了。 我每天上完晚自习回到家，都感觉疲惫不堪。做完作业已是深夜，我还要更新日志。时间排得满满的，当星星高挂夜空时，我才能步入梦乡。但每晚的夜宵，那声声亲切的呼唤，都令我感到浑身又充满了干劲。     

以温柔的笔触品尝平淡的生活——论滕肖澜的长篇小说《城里的月光》中的现实关怀

滕肖澜以贴近生活的写实笔触叙写故事,关注平淡生活中的精致,欲望与温情,将人物命运与时代变迁相连,以人写事,以小写大,显示作者细腻而深沉的现实关怀。     

温情在校园 友爱在班级

平凡的小草，因肩并肩、手牵手，而生生不息，绿意盎然；弱小的蚂蚁，因团结协作，书写了伟大与坚强。我们，朵朵饱含希望的花儿，因心相连、情相牵，而成为祖国大花园里最靓丽的风景。     

浅谈对技校生的温情教育

如何做好对技校生的温情教育,作者针对技校生特点浅谈了教育措施,即摆脱自卑、建立和谐师生情、改变教学理念。     

"精神真实"的追寻者

从余华小说创作的两个阶段表现“真实”主题的不同,并对小说中展示的“真实”进行梳理分为“八十年代—暴力”和“九十年代—温情”,从这两个方面对这些“真实”进行探讨,从中发掘出其重大的社会意义。     

死亡背后的温情——解读余华的《活着》兼论其叙事风格转变

《活着》是余华1990年代转型的代表作品，充满了浓浓的温情，体现转型后作品的悲悯情怀。而作家1980年代的作品特点是充满了暴力与死亡的血腥。究其这种转变，有先锋小说发展自身的规律，也有作家个人的原因。     

苦难的另一张脸谱——迟子建作品中超越苦难的温情

在迟子建作品里,没有轰轰烈烈的重大事件,没有惊心动魄的故事情节,多是平常人生中小人物的生命悲歌,却充斥着异常感人的力量。虽然有死亡、有悲苦、有现实对人性的摧残,但充满温情的爱超越一切存在。这种用温情感悟人生的态度,使迟子建的作品满是张力并具有独特的魅力。