聋生高考心理辅导策略

社会发展为聋生高考提供了广阔的空间，他们升学的机会越来越多，考大学的愿望可能实现。心理防线的牢固程度是能否在高考取胜的一个极为重要的原因。以什么样的心态应对高考，多数学生感到茫然，有紧张、忧虑、不安甚至恐惧的消极情绪。我是语文老师兼班主任，与学生朝夕相处，了解学生的学习实力和心理状态，及时察觉到学生的心理问题。     

试论如何排解中职学生在体育课中的消极情绪

人的情绪与行为之间有着密切的关系，体育运动归根到底也是行为的具体表现，所以情绪与体育运动之间关系也十分密切。本文结合本人的教学实践经验，以体育课中中职学生的情绪表现特点、情绪变化为突破点，寻找排解学生消极情绪的方法，从而促进学生完成体育运动技术技能，最终促使学生身心健康发展，提高学生的整体健康水平，谈谈自己的体会，敬请广大同仁指正。     

北方抑郁症多发的探因及相应的运动疗方

抑郁症是一种心理障碍性疾病,近年来发病率有逐年增高的趋势.由于北方冬季严寒漫长,人们生活单调,饮食单一,缺少沟通等都是从精神上和心理上诱发季节性抑郁症的原因.基于北方气候及环境的特点,适合治疗抑郁症的有氧运动主要有瑜伽、健身操、太极拳、慢跑及散步等.通过对照实验,以测评分析的方式论证运动对抑郁症的治疗作用.     

老年人和青年人的共情差异——积极与消极情绪的分离

结合自评问卷和行为任务两种测量方式,比较老年人与青年人的共情差异。研究1采用人际反应指数量表(IRI),以280名老年人和304名青年人为研究对象,探究两个年龄组被试基于自评问卷的共情差异。研究2使用多维共情测试(MET),以71名老年人和74名青年人为研究对象,进一步比较两个年龄组被试基于行为任务的共情差异。研究结果显示:1)与青年人相比,无论是基于自评问卷还是行为任务,老年人的认知共情均显著下降;2)与青年人相比,老年人对消极情绪的情绪共情显著下降,但对积极情绪的情绪共情无显著变化;3)老年人对积极情绪的情绪共情显著高于消极情绪,青年人对这两种效价情绪的认知共情和情绪共情均无显著差异。结果表明,从青年期到老年期,对积极情绪和消极情绪的共情能力存在分离性的发展特征。     

感知上级信任对反生产行为的影响研究——基于计划行为理论视角

基于计划行为理论,构建了一个有调节作用的中介模型探究感知上级信任对下属反生产行为的影响。在分析481份调查问卷的基础上,运用回归和Bootstrap统计方法对研究假设和模型进行验证。结果表明：感知上级信任对反生产行为有直接负向影响,还能通过消极情绪的中介作用降低员工的反生产行为倾向;控制点调节了感知上级信任和消极情绪的关系,即控制点越高,感知上级信任对消极情绪的负面影响就越强。     

情绪心理学告诉你换季莫带走你的好心情

炎热的夏季结束,白昼的时间也逐渐缩短,此时,一些季节性的疾病会逐渐发作。而其症状一般是：情绪抑郁、疲惫、不合群以及胃口不佳。但这些症状并不是一下子就出现,而是慢慢、逐渐地出现,因而人们往往并没有意识到他们已经生病了。对于这种不适通常是通过一些药物或者光疗法进行治疗。但同时,自我调理也同样重要。研究表明,体内化学物质的不平衡会导致情绪低落,但是积极的思维以及乐观的举动却可以改变脑中的化学物质,从而减少消极情绪。     

论高校学生消极情绪调控的策略选择

正确对待高校学生的消极情绪并引导他们走出其阴影,这是当前高校心理健康教育的重要内容,也是高校思想政治工作中迫切需要解决的一个重点问题。学会体察自己的消极情绪;充分认识并引导逆反情绪,拓宽心理生存与发展空间;以适宜的方式缓解消极情绪;营造浓厚的校园教育氛围;提高教师队伍业务素质,这是当前高校学生消极情绪调控的最佳策略选择。     

浅谈大学生情绪的自我调控

人的自我控制能力和约束能力会随着其所受教育程度的提高而逐步增强。大学生已经成人且处于知识学习的高端，形成了自己的世界观、人生观、价值观，能够对自己的言行负责。但他们毕竟年轻，各方面还不够成熟，其情绪波动较大，具有明显的两极性。如果大学生不能很好地调控自己的情绪，使情绪的冲动性和爆发性左右了自己的言行，那么往往会做出错误的举动。因此，大学生要加强自我修养，树立正确的人生观；客观评价自己，培养良好的个性品质；将自己的需求与现实相结合，注意需求的合理性；学会处理各种压力，掌握科学的情绪调节方法；在必要时寻求心理咨询帮助，调控情绪并化解消极情绪的不利影响。     

浅论英语口语教学中学生消极情绪的消除和防止

针对电大学生在英语口语学习中易产生的自卑、胆怯、焦虑等消极情绪,提出在口语课堂教学中,要克服学生在学习时产生的消极情绪,建立语言自信;改变学生性格上的弱势心理,优化性格势能;创设愉快、安全的学习氛围;采用适度的评价方式等策略,以消除和防止学生的消极情绪,提高英语口语的教学效率。     

论青少年冲动犯罪与家庭教育防治

一青少年冲动犯罪的概念与特点 冲动（impulsivity）是与反社会行为有关的人格特征，是一种情绪焦躁和寻求即时满足的倾向，一种心烦意乱的倾向。冲动和“消极情绪”犯罪倾向存在关联。有“消极情绪”的青少年，在日常生活中会比其他人感知到更多的威胁和危险，一旦具有“调节冲动方面的巨大困难”时，他们往往会很快地将这些消极情绪转化为犯罪行为。