非限定手写汉字的分割研究

分析目前手写汉字分割研究的几种有效方法，在此基础之上提出了针对非限定手写汉字分割的多层投影算法。通过对经典投影方法的补充和扩展，建立算法的基本模型，编写相应的程序，应用于支票校验系统当中。实际的金融支票大写汉字识别实验结果证实所提出的算法的有效性。     

从国标字库中提取汉字点阵信息的方法及应用

在许多单片机与嵌入式系统中,要用到汉字提示或汉字显示,本文介绍在嵌入式应用系统中如何从国标字库中,查找汉字点阵信息的具体方法.     

基于简体汉字编码的语音合成技术

通过汉字编码的特性构造了一个函数,利用这个函数为每一个汉字建立索引,研制了一套基于汉字编码特性的外挂语音合成技术,该技术在实际应用中收到了良好的效果.     

格式要求

<正>(句末括号内是相关的国家标准)1.题名:不超过20个汉字,中英对照,反映论文内容,包含尽可能多的关键词。避免非公知的字符和长的公式。(GB 7713)2.作者:中文及拼音(姓前名后,均不缩写)。国外作者按国际惯例。(GB/T 16159)3.作者单位:中英对照,数码编号与作者的上标一致,单位全称,所在省市及邮政编码,英文中加国家名。     

欢度新年

<正>将下述(1)、(2)中的汉字各换成互不相同、且在30以内的自然数,建立等式(1)二²+零2+零²+一2+一²+四2+四²+新2+新²+年2+年²+来2+来²=2014;欢2=2014;欢¹+度1+度²+春2+春³+节3+节⁴+马4+马⁵+年5+年⁶+到6+到⁷=2014.(2)恭7=2014.(2)恭²+贺2+贺²+编2+编²+辑2+辑²+新2+新²+春2+春²+吉2+吉²+祥2+祥²=2014;祝2=2014;祝²+愿2+愿²+读2+读²+者2+者²+寒2+寒²+假2+假²+快2+快²+乐2+乐²=2014.     

1智填数字

将下列算式中的十个汉字译成0~9这个数字并使等式成立上圈填正条     

汉语拼音方案的改进探讨

依据汉语拼音方案的特点、规则和范例，提出拼音拼式缩短的原则和方法。为便于音节识别，提出保持拼音声母以及韵母首字母不变原则，简称拼音首部不动、尾部变动原则；通过用g、m、y、q分别替代拼音尾部ng、an、ai和ang的方法，将汉字的拼音长度缩短为最长4字母。另外，首次提出拼写吕和女等字时用iw或者iv替代韵母＆#252;更为合理的新观点，以及用字母x作虚声母分隔音节的建议。改进的方案可以看作是对原方案的扩充和发展，也可以作为一种汉字输入法方案。     

韩语汉字词及其教学方法探究

由于受中国汉文化的影响深远,从韩语创制初期到现在,汉字词在韩语词汇中占了绝大部分比重,因此学好汉字词对于韩语学习者扩大词汇量、甚至学好韩语都有及其重要的作用。而我们中国的韩语学习者在这方面是占有一定优势的,但由于汉字词的来源及种类不同,仍然给我们的学习带来了一定的难度。该文就试着将汉字词从形态和意义上进行归类,然后从教学经验出发,来探究韩语汉字词有效的教学方法,希望能给广大韩语从教者和学习者带来一些启示。     

浅谈小学低年级识字教学

语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？我们常说，兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字产生浓厚的兴趣，并增强自我识字的能力呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法。     

基础教育数学物理化学教材用字用词调查（二）

为了更好地了解语言学习、语言能力培养与学科知识获取之间的关系，语言学习、语言能力培养与学科知识获取之间的关系，论文统计了基础教育阶段的数学、物理、化学三科教材中汉字、词语的使用情况，分析了它们的字词的种数、使用频率数、与语文科教材的用字用词的共见与独见情况。发现它们的字种数、词种数及总词次较少，复现率较低主要由以下四类构成：1．学科术语；2．一般性的语文字词；3．指称日常生活中一些特定的物、人、事的字词；4．教学类字词。