浅谈呼吸与歌唱

呼吸是歌唱的基础,是发声的动力,是根本,是歌唱艺术表现的重要手段。本文浅谈了呼吸的类别与特征;歌唱呼吸的运用、呼吸在歌唱表现中的地位。     

浅谈培智学校中、重度智障学生音乐教学方法的实践研究

当前国际上智障学生音乐教育普遍受到重视,但在我国却是比较薄弱的一环。所以,必须加强对智障学生音乐教育的认识,在教育理论和教育实践两方面进行研究和探索,力争与国际看齐。这既是社会发展的需要,也是当前所倡导的教育要以人为本、平等对待每一位学生的教育理念的体现。文章就此探讨了中、重度智障学生音乐教育理论,以及教学实践中探索有特色的歌唱教学形式和方法。     

歌唱气息在歌曲演唱中的作用

歌曲演唱是一门技巧性、科学性强的艺术，歌唱气息控制是歌唱的基本技术，也是很重要的问题。气息控制能力，决定歌唱者的演唱能力。本文从呼吸的重要性和原理，气息控制的特性等方面，对气息在歌唱中的作用进行探讨。     

谈歌唱过程中放下喉头的问题

在歌唱过程中鲍否放下喉头以及保持喉头位置的相对稳定，对于歌唱能否获得美妙动听的声音是至关重要的。歌唱只有擎攒正确的歌唱呼吸方法，保持良好的歌唱状态，合理正确地运用共鸣腔体，才能逐步掌握科学的发声方法。     

声乐教学中应注意的几个问题

声乐教学重在实践,因此在教学中应在介绍人体"乐器"构造及如何唱歌两大问题的同时,重点从正确的歌唱姿势、呼吸方法、发声方法等方面入手,结合教学中存在的问题科学施教.     

歌唱的心理

歌唱的心理,决定着歌唱者的成功与失败.在学习歌唱的过程中,必须注意培养正确、稳定、平和的心理状态,这样才能克服由于异常心理造成的歌唱呼吸紧张,声音不通畅等诸多不足,逐渐走上健康的歌唱道路.     

“唱”上位化的过程、机制及影响

先秦时期,"歌唱"义主要用"歌"表示,"唱"的本义为"领唱",是一个下位词。战国末期,基于语用原则中的"不过量准则","唱"在特定的语境中产生了特殊隐涵义(PCI)"歌唱"义。东汉至隋,"唱"的"歌唱"义由PCI向一般隐涵义(GCI)转化,而"歌"仍是{歌唱}概念域的主导词。初唐以后,"唱歌"义逐渐成为"唱"的固有义(SM)和主导义,晚唐五代时,"唱"取代了"歌"的强势上位词地位。"唱"的上位化对{歌唱}概念域的词汇系统产生了较大的影响。