浅析歌唱声区统一技能学习中的文化因素

歌唱是音乐表演艺术形式之一。歌唱者文化背景和对文化理解的不同，演唱时采用的方式和方法不同，追求的声音效果也不相同。当前歌唱学习中，存在注重技能而忽视歌唱文化对歌唱技能影响的现象。本文认为，在歌唱声区统一技能学习中。要重视歌唱技能本身的文化内涵，加强歌唱文化知识的学习。     

谈歌唱语言的归韵

声乐是一门音乐与语言相结合的综合艺术。它把精练优美的语言通过极富魅力的声音传达给听众,以此唤起人们对美好生活的向往和对真、善、美的追求的情绪,语言是声乐的重要组成部分,可通过横竖法、前后法、宽窄法辩证地解决歌唱时的归韵问题。     

美声民族通俗三种唱法在歌唱中的互补

受地域和语言的影响,美声、民族、通俗三种唱法在发声效果和演唱风格上差异较大,各成流派,但三者之间在歌唱技巧和方法上却有着互为补充的较大潜力。在课堂训练和演唱实践中,我们可以充分借鉴三种唱法的共通性和互补性,使其融会贯通,在不限于某一种唱法的基础上,演唱不同地域、不同语种、不同风格的歌曲,进一步提高歌唱艺术的综合素质及演唱水平。     

谈声乐教学中的对立统一

声乐艺术的可视性差,很多东西看不见,摸不着,这就决定了声乐教学和其他器乐教学相比,有着更大的难度。歌唱运动虽说从本质上讲是物质运动,但是在大脑皮层指挥下的高级运动,而非简单的机械运动。因而,声乐教学主要靠感觉去启发学生,并调动其主观能动性,把感觉到的东西,经过千百次的训练,转换成符合歌唱规律的能力。     

歌唱中的心理障碍及其调适

有些天赋条件很好 ,专业技能技巧也不差的声乐专业学生 ,一旦在正式场合公开演唱 ,往往就产生各种各样的心理问题。因此 ,优秀的声乐教育工作者在重视理论和实践相结合 ,将学生培养成精通专业理论的优秀歌唱者的同时 ,不可忽略另一个重要的因素 ,即心理素质的培养。     

谈歌唱情感表现

本文从长期实践经验出发 ,结合音乐美学规律和心理学分析了歌唱情感的酝酿过程及多种具体形式。     

少儿声乐教学应注意的几个问题

唱歌,是艺术创造,也是人体全身协调运动.根据少儿的生理特点,在少儿声乐教学中应建立正确的发声法,歌唱姿式和呼吸方法,进行科学的发声训练.     

对"歌唱放松"的理解把握及其有效训练

歌唱放松是声乐训练中的技术手段之一，思维机能，音响机能，力源机能三者构成歌唱放松的整体机能。在认真分析放松部位，体会放松要领的基本上进行有序训练，这对掌握正确的歌唱放松技术不无裨益。     

试论歌唱的情感培养

歌唱是一种表达思想、抒发情感的艺术形式，情感是歌唱的灵魂和支柱，在歌唱中占主导地位。深刻而又生动地表达歌曲的思想情感，这是歌唱表现的最终目的。我们在重视对学生演唱技巧训练的同时，还应进一步加强学生音乐情感培养，并把情感培养作为教学中的最终目标，使学生的演唱技巧、审美意识和精神境界达到完全统一。