校企合作育人个案分析及启示

校企合作育人的效果受利益机制缺失、企业生产环境与实训项目存在差异等原因的影响。结合宁波大红鹰学院洪塘汽车实训基地这一校企合作育人的成功案例,阐述了校企合作动力机制、运行机制、保障机制等长效机制在人才培养中的必要性和重要性,阐明建立互需、互合、互通、互联长效机制的基本途径和方法。     

高职校企合作问题探究

我国高职院校校企合作虽然取得了一定的成效,但也存在一些问题,并严重制约其进一步发展。从成都农业科技职业学院校企合作的实践来看,合作动力、合作方法、合作保障条件等方面存在的问题制约着合作效果的好坏。只有充分调动校企合作参与者的动力、把握实施校企合作的正确方法、在相应客观条件下,校企合作的目标才能更好地实现。     

试论职业技术教育中的校企合作

校企合作是职业技术教育发展的必由之路．从目前运行的“订单培养”、“企业冠名”、“半工半读”等校企合作实践模式来看,还存在体制机制不顺、实习安全保障制度不健全等突出问题,应充分调动政府、学校、企业的力量并健全相关的法规,制定相关制度,优化相关保证机制,以促进校企合作的良性发展．     

浅析高职教育校企合作模式

本文旨在通过对我国高职教育校企合作模式的现状分析,指出目前校企合作存在问题,提出有效的高职教育校企合作模式的构成,应该包括校企双方的认知因子、情感因子、有效的校企合作的法律法规因子和社会与政府的协调因子,以及这些因子的有机结合和协调运作,构成一个具有特定功能的整体。     

项目驱动 产学结合 培养创新人才

为全面提高人才培养质量,达州职业技术学院积极推行与深化工学相结合的人才培养模式,把工学结合、校企合作作为人才培养模式改革的重要切入点,由此带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。以“项目驱动”为依托,促进工学结合人才培养模式改革,让学生毕业前有机会顶岗实习,     

转型期地方高校日语人才培养研究——以吉林省为例

以吉林省与日本的经贸联系与发展动态为导向,与时俱进地培养符合地方经济发展的应用型日语人才,需要重新思考地方高校日语人才培养。地方高校要始终把培养高素质应用型人才作为根本任务,调整课程设置,加强教学改革,扩大交流合作,积极发挥自身的社会作用。     

运用“项目教学法” 开展“工学结合”的研究与实践

通过对运用＂项目教学法＂,开展＂工学结合＂的人才培养模式的探索与实践,提出人才培养模式的成功之处在于以＂工学结合＂为指导思想,以＂项目教学法＂为载体,以服务企业生产和科研创新为宗旨。改革成功的基础在于企业需求、方法在于良好的校企合作机制、关键在于确保办学质量,为培养高素质的技能人才提供了有力保障。     

电子商务专业教学存在的问题和改革思考

电子商务专业是处于发展中的专业,大部分院校经过几年的教学积累,有了一定的教学经验和成果,但随着电子商务的发展,对院校的教学又提出了新的要求,本文分析了目前电子商务发展的形式后,列举了目前电子商务专业教学过程中存在的一些问题。根据这些问题,对电子商务专业教学改革提出了一些思考。     

高等职业教育与地方经济建设和谐发展研究

随着我国经济建设的高速发展和科学发展观的贯彻落实,地方经济的增长方式逐步转向为依靠科技进步、集约型为主的经济发展模式,社会对应用型人才的需求越来越强烈,而高等职业教育正随应时代的要求为社会培养大量应用型人才。因此高等职业教育在地方经济建设中发挥着越来越重要的作用,地方政府也愈加重视发展高等职业教育。在这机遇与挑战并存的时代,高等职业教育必须坚持以地方经济建设需求为导向,立足自身特色,加强职业教育改革创新,找准定位,办出特色,创造品牌,为地方经济建设发展提供人才保障。     

校企合作提升“双师型”教师队伍的探讨

随着我国经济和社会的飞速发展,迫切要求高校要为社会培养更多的应用型人才,而"双师型"的教师队伍的水平是关键,文章从几个主要方面就通过校企合作来提高和培养师资队伍进行了深入的分析与探讨。