浅析我国物探化探找矿思路

随着浅部资源的逐渐消耗和枯竭,已开始向地下深部获取资源,更多的矿山企业进入深部开采。由于深部矿床的隐蔽性、复杂性,找矿要想有突破,很大程度上依赖于勘查技术的进步。     

全天候太阳跟踪装置的构建研究

通过对太阳跟踪方式及太阳跟踪系统机构类型的对比分析,确定了太阳跟踪装置的控制方式及机构类型,并最终完成了全天候太阳跟踪装置的构建。运行结果表明,该太阳跟踪系统不依赖于传感器,实现了高精度的全天候自动跟踪,达到了预期效果。     

薄煤层开采技术

近年来,随着我国社会经济的飞速发展,煤炭工业的管理模式和建设技术有了显著的进步,对国民经济的发展起着重要的推动作用。就目前我国工业现状而言,薄煤层开采对煤炭资源开发利用、延长煤矿矿井的开采年限以及实现煤炭工业的可持续发展具有重要的战略意义。虽然现在我国薄煤层开采技术有了明显的提高、相关设备也有了一定程度的改进,但从实际效果上来看仍存在着一些问题。本文将对我国薄煤层开采技术现状进行深入的研究,并在此基础上提出一些技术创新思路,以期为我国煤炭生产工业做出一点贡献。     

城市水生态文明建设方法探讨——以郑州市河道生态修复和景观建设为例

基于城市水生态文明建设方法,以郑州市河道生态修复和景观建设为例,对郑州市城市水生态文明建设存在的问题进行分析,结合郑州市水生态文明示范市的建设,提出了水生态文明建设与生态修复的思路及解决问题的方法.     

构建实践教学体系,提高留学生实践教学质量

实践教学的目的是发展学生实践能力、创新能力,提高学生的综合素质。本文论述了留学生实践教学体系特点,提出了构建留学生实践教学体系的基本思路。     

基于职业发展的高职院校人文素质教育课程体系构建——以安徽机电职业技术学院为例

以安徽机电职业技术学院为实例,对高职院校人文素质教育课程体系构建意义、原则和内容等三个方面进行了探讨。提出高职院校人文素质教育为高职院校专业教育提供价值导向,能提高学生的就业创业能力;高职院校人文素质教育课程体系要按照"系统、切近、互补、全程"等原则进行构建;高职院校人文素质教育课程体系分为显性课程体系即第一课堂教学课程体系和隐形课程体系即第二课堂课程体系、第三课堂课程体系和校园环境课程体系,四个部分功能相互补充、相互配合,形成合力,共同实现高职院校人文素质教育目标。     

基于BP神经网络的教材质量评价研究

教材质量评价是教材管理工作的关键环节。为了对教材质量进行科学有效地评价,提高评价工作的效率,建立了基于BP神经网络的教材质量评价模型。经过BP神经网络的构建、训练和分类等主要工作,建立了一个具有较高准确率的教材质量评价模型。通过分析结果表明,该模型能够科学和高效地评价教材的质量,具有较高的实用性。     

新型肠毒素蛋白SElK编码基因的克隆测序、生物信息学分析和表达载体构建

采用微波加热法提取金黄色葡萄球菌基因组DNA,根据NCBI上登录的肠毒素基因sek设计引物,PCR克隆selk基因,对selk基因测序并进行生物信息学分析,在此基础上构建重组表达质粒p ET-32a(+)-selk.测序结果表明本研究克隆得到具有正确编码序列的新型肠毒素selk基因;Protparam分析表明在一级结构水平上该蛋白具有较高的热稳定性;亲疏水性分析表明SEl K蛋白是一个亲水性较高的蛋白质;同源建模表明SEl K蛋白的domain B结构域缺乏传统肠毒素所具有的胱氨酸环,但SEl K蛋白domain B中β-折叠片数量比传统肠毒素更高.这些结果为进一步研究SEl K蛋白的结构与功能奠定基础.     

基于"三标一体目标实现"的绩效管理体系构建

随着知识经济的发展,大数据时代的来临,企业运营环境愈加复杂,变化更为频繁,为提升企业管理的适应性和规范性,越来越多企业将质量(QMS,ISO 9001:2015质量管理体系要求)、环境(EMS,ISO 14001:2015环境管理体系要求及使用指南)、职业健康安全(OHSAS,ISO 45001:2020职业健康安全管理体系要求及使用指南)三个管理体系一体整合认证(简称三标一体化认证),通过改进和优化管理流程,提升企业运营管理水平.其中,三标一体目标的建立、策划、监测、评价和改进,是三标一体化认证的关键环节和重要内容,贯穿于整个体系.将"三标一体目标实现"的过程,有机地融入企业绩效管理当中,充分运用三标一体目标实现管理工具开展绩效管理,对于企业落实三标一体化认证和提升人力资源管理水平具有双赢的意义.     

高职电子商务专业实施"1+X证书制度"的思路与举措

以电子商务专业1+X证书制度试点工作为基础,以电子商务数据分析和网店运营推广两个证书为试点,提出认识到位、举措得当的建设思路,从企业合作、制度建设、师资建设方面落地建设举措,推进X证书制度建设,并继续探索实践混合式的教学方式,利用好网络教学,实践混合教学,以任务为驱动,建立理论实践一体化的课堂.