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151.
血管生成抑制因子arresten是血管生成及肿瘤生长抑制物.研究发现,将arresten基因重组于质粒pGEX4T1转化入大肠杆菌BL21并用IPTG诱导蛋白表达,可获得分子量为45kDa的目的蛋白条带,arresten蛋白多数以包涵体形式存在,也有可溶蛋白存在于菌裂解液的上清,可溶蛋白可由Sepharose 4B凝胶柱亲和层析柱纯化.在鸡胚绒毛尿囊膜(chick chorioallantoic membrane,CAM)实验中,arresten基因可溶蛋白被证实抑制新生血管生成的效果较好. 相似文献
152.
为了反映插电式混合动力公交车(PHEB)在实际公交工况运行时的真实油耗,提出了一种基于实时交通信息的工况构建方法.首先,通过车载传感器获取实时交通信息,利用D-S证据理论对获取的多种传感器信息进行多源信息融合.其次,根据实车采集的原始行驶数据,对车速片段进行划分.利用马尔可夫转移矩阵,结合蒙特卡洛方法构建了全局行驶工况... 相似文献
153.
基于国内7所双一流建设重点高校的材料类实验教学中心,针对实验教学中心的建设情况,分析了实验教学中心的课程建设思路以及实验室制度建设情况。分析表明,实验教学中心课程建设思路可分为三类:以实验层次分类建设、以能力培养分类建设和以专业分类建设;由于院校属性、学科领域、服务规模等方面存在差异,各实验教学中心的实验场地、设备仪器数量和实验技术人员占比各有不同,各个高校的实验教学中心建设均紧密结合了自身学科方向的发展特点,因此认为高校实验教学中心的建设应根据学校、学院以及学科发展特色,借鉴先进的建设思路,建设具有自身特色的实验教学中心。 相似文献
154.
专业认证作为评估高校教育质量和专业建设水平的重要组成部分,对强化工程教育质量保障,提升高等院校专业建设水平具有重大的指导意义。结合安庆师范大学应用型地方本科院校的特色,通过广泛的调研,以化工专业为例,分析了地方本科高校专业认证过程及化工专业建设中所存在的问题;并从专业认证角度分析,构建了一套以学生为中心的适合地方经济发展的化工专业人才培养质量保障体系。 相似文献
155.
塔河缝洞型油藏注气开发取得了较好的增油效果,但不同气驱井组增油效果差异大,现场亟需气驱井网构建技术以指导现场注气,提高注气受效井组比例。但缝洞型油藏气驱井网如何构建、评价,目前尚没有公开报道。基于不同岩溶背景实际井网分析及注气波及规律的认识,明确了缝洞型油藏气驱动态立体空间结构井网构建原则。将气驱井网影响因素分为基础地质条件主控因素和气驱井网优劣主控因素,利用主成分分析法,明确了3大岩溶背景基础地质条件主控因素及评价方法,提出气驱控制程度、气驱动用程度、气驱动用储量、平面均衡驱替程度、纵向均衡驱替程度和注采层位交错程度等6大气驱井网优劣评价指标,基于6大因素对提高采出程度的影响,建立了气驱井网优劣评价方法及标准。考虑现场实际,提出气窜井组动态调整方法,并形成了缝洞型油藏气驱动态立体空间结构井网构建方法及流程。气驱井网构建方法应用于W-1实际气驱井组,该井组累计增油达6×104t,方气换油率达0.6 t,验证了该方法的可行性。 相似文献
156.
对一个典型不定积分问题进行全方位多角度分析,采用发散思维方法,讨论三种变形总体思路和多种解法,即用三角代换将被积函数转化为三角有理(正、余弦)类,或利用凑微分法、“拆微分法”进行变形,或利用初等变形法、幂式换元法将其转化为另一种幂无理类,甚至于幂有理类.其中“拆微分法”能避开烦琐变形,比较简单直接. 相似文献
157.
应用电可控液晶光谱成像装置,测定不同市售来源的西洋参饮片,以期为其质量控制提供新的方法。系统光谱分辨率5nm,光谱覆盖范围为405~680nm,空间分辨率50lp·mm-1。从成像光谱立方体中提取特征光谱曲线,构建饮片指纹图谱;采用主成分等聚类分析方法解析其指纹图谱,用于饮片真伪鉴别与质量判定。结果与性状,显微及理化鉴定结果相吻合。表明光谱成像分析技术可用于中药指纹图谱的构建和质量评价,操作方法简便、快速、无损。 相似文献
158.
现代网络信息传输与处理技术的良好发展,使得人们的消费行为模式发生了较为深刻的变化,同时现代物流业的发展,使得网络商品销售获得了更多的实现可能.本论述针对网络模式下的农家乐产业营销的可行性展开了简要的分析,同时对农家乐网络营销的发展给出了几点建议,希望能对网络模式下的农家乐营销思路提供一些参考. 相似文献
159.
地震是一种破坏性较大的自然灾害,它的出现夺走了我们的亲人,破坏了我们的家园,使我们流离失所。地震这种灾害是无法避免的,所以我们要最大限度的降低地震破坏程度。其中,建设具有良好的抗震性能的建筑物,能够降低地震的破坏程度。本文就基于抗震因素思考建筑的选型设计思路这一课题进行详细的分析和探讨,希望对抗震有所帮助。 相似文献
160.
张英豪 《科技导报(北京)》2014,32(23):86-86
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。科研之法,在持之以恒,承先而创新。从研一到研二,我完成了从知识学习到学术科研的转变,对如何做好科研也有简单体会。正如朱熹的“读书之法”和王国维的“治学三境界”所述,总结归纳是基础,破旧创新是手段,持之以恒是态度,功到自然成。 相似文献