初中数学合作学习的现状与思考

《数学课程标准》指出:学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程.随着课改的实施,作为新课程所倡导的学习方式之一——合作     

高职高专数学教学的反思

高职院校教育中的数学教学的效果如何，直接影响着人才的质量。在传统教学模式下的高职高专数学教学已不能适应高校教育的需要，改革势在必行。我们结合目前高职高专学校数学课程改革实际，按照培养目标要求，探索可行的数学教学模式，以适应职业人才培养。该文认真分析了高职高专高等数学教学现状，提出高职高专数学教学改革措施。     

三维摄影条件下视差角光束法平差模型的适用性研究

为了论证视差角光束法平差模型在短基线摄影条件下的适用性,将视差角光束法平差(PBA)模型中基于二维假设的数学证明扩展到三维,研究视差角参数对观测噪声的敏感性、法方程奇异性以及线性化程度,并基于2.11×10^-8～2.11×10^-12弧度的小交会角的短基线摄影条件进行仿真和真实实验。理论分析和实验结果表明,目前的PBA模型仅适用于二维摄影,不能解决三维摄影条件下短基线的平差问题。     

数学教学中如何培养学生的学习兴趣

在数学教学中,要想提高学生的学习兴趣,需要不断地运用现代教学技术,渲染数学教学气氛;巧编习题,培养学生发现问题,解决问题的能力;不断提高学生的创新意识;挖掘教材,提高学生动手能力,这样,学生才能喜欢数学这门学科。     

《北京理工大学学报》(自然科学中文版)征稿简则

本刊是由工业与信息化部主管、北京理工大学主办的科技类综合性学术期刊,创刊于1956年,1986年起正式向国内外公开发行,现为月刊。本刊为美国《工程索引》(Ei)、美国《化学文摘》(CA)、美国《数学评论》(MR)、美国《剑桥科学文摘社网站及数据库》(CSA)、俄罗斯《文摘杂志》(AJ)、德国《数学文摘》(ZM),以及国内的《中国学术期刊网络出版总库》(CNKI)、《中文核心期刊要目总览》、"中国科技论文统计源期刊"、《中国科学论文引文数据库》等索引刊源。本刊发表基础理论、应用科学和工程技术领域的高水平学术文章,设有综合性和分科栏目。综合性栏目有     

《组合数学》课程教学探索

组合数学是一门很古老的科学,它所研究的问题有的可以追溯到很久以前。自从20世纪50年代以来,由于计算机科学的蓬勃发展,对于数学又提出了新的研究要求与任务,而其中对于数学结构的探索使得组合数学日趋重要,并逐渐发展成为现代数学的一个大的分支。组合数学现在已经成为了很多大学的数学系和计算机系的专业课程,对于这个方面的研究将很有利于大学教学质量的提高。但组合数学内容多,应用困难。本文通过四个方面的内容:第一、组合数学的研究历史;第二、注重培养学生的创新意识和创新能力的培养;第三改变传统教学模式,采用启发式教学,提高学习兴趣;第四,让学生查阅文献资料,加强科研能力培养,通过这几个方面的知识的介绍,激发学生的学习兴趣。     

中脉2013-2014财年尊荣表彰

正榜样的力量是无穷的,也正是因为优秀市场伙伴的不懈努力,才铸就了今日中脉市场的辉煌。因此,中脉公司在五周年庆典上,隆重表彰了一年来对中脉作出杰出贡献的经销商。在首户创办人陆敏、林瑞的主持下,表彰环节精彩纷呈。一星特使、二星特使、三星特使分别进行了朗诵,赢得了大家的一致赞赏。而创办人乘花车而来,并将专享包机游等超高规格的礼遇,博得了现场经销商的掌声和羡慕。所有经销商都受到了榜样的"洗礼",将以高昂的斗志迎接下一个更加辉煌的五年。     

Submission

Authors must use LaTeX for typewriting, and visit our website www.actamath.com to submit your paper. Our address is Editorial Office of Acta Mathematica Sinica, Academy of Mathematics and Systems Science, Chinese Academy of Sciences, Beijing 100190, R R. China.     

对高考数学模拟试卷命制方法的思考

数学高考模拟试题的命制,要以考试说明为依据,以历年高考题为参考,以教材为源,以能力立意,按照试题命制的程序和方法进行。要命制一套高质量的模拟试卷,命题者要研究高考试题,掌握命题方法,注重命题细节,提升试题命制的水平。     

新课标下初中数学教学活动的探究

在教学中,与学生主动接近,平等相待,真诚帮助,热情辅导,寻找他们身上的闪光点,及时表扬,建立和谐的师生关系,从而与学生真心相待,使学生乐意接受教师的教育和帮助,从关怀、爱护、鼓励出发,使他们在学习上赶上一般水平,使学生逐步体会到进步,受到鼓舞,产生自信.