论本科翻译教学中的讨论模式

讨论式教学是以教师为主导和以学生积极参与为特点的一种重要教学模式,能有效地创建一种和谐的教学环境,强调师生的互动,其本质上体现了以学习者为中心的教学思想。     

大学教育重点在培养实用型人才

大学教育现阶段存在的问题,以装饰专业的市场为对象,分析现在大学生中关于"大学毕业等于失业"这种现象的原因所在,提出实践教学要建立战略规划以市场为主导进行大学实践教学改革,建立装饰专业并且将它们细分化。     

旅游管理专业教学方法探讨

旅游经济的发展对旅游管理专业人才的培养提出了更高的要求。传统的"传教式"的教学方法显然不再适合今天旅游管理专业的教学,难以调动学生的学习积极性。笔者借多年旅游教育教学经验,对旅游管理专业有关教学法和操作进行探讨。     

对多媒体在大学英语教学中的几点体会

笔者从事大学英语教学已有五年时间,其中最近三年一直采用多媒体辅助教学手段,本文就谈一谈对多媒体在大学英语教学中的几点体会。     

"伯努利方程"教学中应注意的几个问题

现在的新教材把"伯努利方程"增加为选学内容,我认为还是很有必要的.因为伯努利方程不仅能解释很多物理现象,而且它也体现了能量这一概念在解决复杂问题时的重要性,还有伯努利方程在物理学发展史上也有较高的地位,就是从伯努利方程开始建立起了完整的流体动力学体系,而后又使麦克斯韦在研究电磁场时有了可参照的体系,建立起了麦克斯韦方程组;另有拉格朗日、达朗伯等人正是沿着伯努利的方法创立了《分析力学》.但因为是选学内容,许多教师和学生并没有加以足够的重视,可能会忽视下面几个问题.     

"受迫振动共振"演示实验的改进

高一物理新教材第九章第七节受迫振动共振中出现了三种频率：物体受迫振动的频率、驱动力的频率和物体的固有频率，对三种频率的理解学生感到困难；其次，对共振曲线的理解也感到很抽象。为此，对本节演示实验进行了较科学的改进，收到了很好的效果。     

巧判液柱移动方向

判断水银柱移动方向可采用“压强变化法”，即先分析引起压强变化的原因，根据有关的定律，进而判断液柱的移动方向．由压强变化导致液柱移动的原因概括起来主要有：1)气体的温度变化；2)水银柱系统位置变化；3)系统作变速运动；4)添、减水银．     

延安大学学者熊道统教授

熊道统，男，汉族，1935年3月生，重庆万州人，教授，硕士研究生导师。1958年7月毕业于华东师范大学数学分析研究生班，1958年9月起至今在延安大学从事教学和教学管理工作。曾先后担任过数学系教学秘书、数学系副主任、延安大学教务长、延安大学学报（自然科学版）主编、延安大学副校长、陕西省数学学会常务理事、延安市科学技术协会常务理事等职。现任延安大学教学督导团团长、延安大学科学技术协会名誉主席。     

关注个体差异,实施分层教学——英语分层次教学法在我校的实践

分层教学面向全体学生,突出个性差异,对学生、目标、教材、课型、课堂教学、作业和辅导分层,挖掘学生潜能,提高教师水平,成绩突出。     

在生物学教学中引入启发式教学方法的研究

“积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量”是素质教育对各科教学提出的一项新要求。落实这项新要求,特别是怎样有效地实施启发式教学,需要教育工作者、尤其是一线教师们认真研究和探讨。本文重点讨论了在师范类高校生物学教学中引入启发式教学的实施方法及改进措施。