执教六十年的回顾

文章概述了作者于1946-2006年期间在中央大学-南京大学物理系执教的经历，漫谈了教书、读书和写书的一些体会，介绍了在科学研究、人才培养和教材建设方面的若干成果。     

教书育人"六必须"

教书育人是高等院校面临的一个具有理论和实践双重意义的重要课题.要做好教书育人工作,教师必须明确教学目的、抓住教学过程、激发学生学习兴趣、重视学生素质培养、以己为范、关爱学生,从而打造出具有较高思想道德和业务素质的符合时代要求的合格人才.     

再论教书育人

自教育现象产生以来,其目的都在培育人才,古今中外,概莫能外。教书育人的机制原理就在于教学过程和教育者自身。教书育人是学校育人的基本形式和主要途径。这一条上去了,学生培养质量、教师队伍质量才能上去。     

总有适合自己的种子

有一名学习不错的女孩,由于没考上大学,被安排在村小学代课教书.由于讲不清数学题,不到一周就被学生们轰下了讲台.母亲为她擦擦眼泪,安慰她说:肚子里有东西,但有人倒得出来,有人倒不出来,没有必要为这个伤心,也许有更适合你的事等着你去做.     

对高校教师管理育人观的理性思考

育人是高校的根本工作任务,以往比较强调教师工作的“教书育人”功能,对教师工作“管理育人”功能却重视不够,而“管理育人”恰恰是培养学生非智力因素,强化学生知识技能和道德人格的重要途径。坚持教书、管理、育人“三位一体”,正确处理三者之间的辨证关系,优化教师的管理育人素质,提高教师教书、管理、育人的自觉性,对高校实现人才培养目标具有重要现实意义。     

实现教书和育人有效结合的探析

教师不仅是人类科学文化知识的传播者，同时，也是人类精神文化的建设者，是塑造青年学生灵魂的工程师。这就要求我们每一名人民教师必须做到既教书又育人。本文着重从四个方面论述了教书和育人脱钩的原因，从三个方面阐述了如何做到教书育人。作者认为，要履行教书育人这一神圣的社会义务，研究和掌握如何教书育人这一方法问题是非常必要的。     

倾听童声

走上教坛已逾九个年头。教书九年，感慨万千，最深的感慨归结为一句话：跟孩子们在一起是一种快乐。教学之余，除跟他们玩笑嬉闹外，我喜欢捧读他们“写给老师的心里话”。     

教师怎样才能对学生产生积极有效的影响

教师作为人类文化与文明的传播者,传播的不仅是知识,还传播人世间的真、善、美、进步与正义,肩挑重任,本文从教师自身的思想修养、常识水平、课堂教学、开拓创新、专心教书育人、健康的心理状态等方面浅述了怎样对学生产生积极有效的影响。同时,提倡教师应以长远的目光和发展的观点对待学生,思考教育。     

高校行政秘书工作与“育人”的统一

高校行政秘书既是院系行政管理层的参谋和助手，又是院系行政管理层与师生员工间的桥梁和纽带。高校行政秘书既应具备处理日常行政管理能力，同时也肩负着育人的重任。本文围绕如何做好高校行政秘书工作，履行高校行政秘书的工作职责的同时如何做好育人工作进行探讨。