公共图书馆推动全民阅读的策略探讨

本文通过对全民阅读概念的认识和解读,分析图书馆在推动全民阅读中应发挥的作用,提出在全社会营造浓厚阅读氛围,构建和谐阅读环境,推动全民阅读的策略探讨。     

Evolutionarily Stable Strategies in Quantum Hawk-Dove Game

We quantize the Hawk-Dove game by using the most general form of a pure initial state to investigate the existence of pure and mixed evolutionarily stable strategies （ESS）. An example is considered to draw a comparison between the classical and quantum version of the game. Our choice of the most general initial quantum state enables us to make the game symmetric or asymmetric. We show that for a particular set of game parameters where there exists only mixed ESS in the classical version of the game, quantization allows even a pure strategy to be an ESS for the symmetric game in addition to mixed ESS. On the other hand only pure strategy ESS can exist for the asymmetric quantum version of the Hawk-Dove game.     

论大学新生的适应性障碍与应对策略

学生由高中进入大学后,面临着学习生活等方面的变化,往往需要较长的时间进行适应。本文从一位学生工作者的角度,总结了大学新生的适应性障碍和形成原因,并有针对性的提出了一些应对策略。     

高职英语听力教学研究与改革分析

听、说、读、写是英语的四项基本技能。其中,听是学生获取语言信息的主要渠道,也是提高其他三项技能的重要辅助手段。因此,英语教学中,对于听力教学一直十分重视。然而,在高职院校中,听力教学开展得并不顺利,学生听力水平普遍不高、听力的教学方法也亟待改革与创新。本文就这一问题提出作者肤浅的见解,以期与同行交流沟通。     

“行动导向”教学法应用探讨

一、引入行动导向教学方法行动导向（Handlung-soriemierung）,在中国常常又被（不确切地）翻译成行为导向或实践导向,是上世纪80年代以来兴起的职业教育的一种新理念和方案。在德国已经被普遍接受和推广,在中国的部分学校也进行了试行。推广使用这种方法已经成为现代职业教育,培训的主     

从方法到策略———略谈网络时代阅读教学观念的转变

针对当今蓬勃发展的网络阅读,应从传统的方法论研究上升到阅读策略的运用.分析了定向、激活、质疑和监控四大策略的内涵和操作.倡导学生阅读宜从重接受理解转到重批判建构,从而为思想积淀和知识创新提供切实可行的方法与途径.     

网络环境下公共图书馆发展策略分析

信息技术的广泛应用,给公共图书馆的发展带来了新的机遇,但也使图书馆文献资源的建设与服务方式受到越来越多的挑战,如何抓住机遇,迎接挑战,是各级公共图书馆需要研究的重要课题,文章在具体分析我国公共图书馆现状的基础上,提出了有针对性的应对策略。     

“以退求进”的教学思考

笛卡儿说,遇到任何一个"真理"都不能轻易接受,除非它可以分解为许多个小的、令我深信无疑的事实;波利亚说,如果我们想不起别的,可以试验这个不熟悉的论断的某个特例.这其中都蕴涵着一个重要的思维策略:以退求进.华罗庚教授更是明确指出,善于"退",足够地"退",退到最原始而不失去重要性的地方,是学好数学的一个诀窍.     

不良地质条件下的铁路选线策略

我国西南地区位于欧亚板块与太平洋板块、印度洋板块交界处，地壳岩层活跃，区内地形、地质条件极为复杂，不良地质现象十分严重。地质问题成为控制线路方案的主要问题之一。下文主要介绍在西南地区不良地质条件下选择合适的铁线路位的一些心得体会。     

从接受美学审视文学翻译策略取向

从接受美学的角度探讨了中国文学翻译策略选择的不同取向，认为文学翻译不是简单的归化为主或异化为主的问题，而是根据读者的文化接受程度不同可划分为四个取向阶段：归化为主、少量异化为辅阶段，归化为主、大量异化为辅阶段，异化为主、大量归化为辅阶段和异化为主、少量归化为辅阶段。